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期刊文章列表

  • 周乐乐,陈晗露(常熟理工学院).《呼啸山庄》主人公对话中的情态词研究[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 史雨词,钱华(湖州师范学院教师教育学院).在成长的路上成长——《少年维特之烦恼》和《麦田里的守望者》主人公形象比较[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 齐红(苏州市职业大学教育与人文学院).关于安娜·卡列尼娜死亡原因的再分析[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 王国恒(昆明文理学院人文学院).《倾城之恋》的叙事策略与苍凉美学[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 刁茜媛(江苏旅游职业学院).汪曾祺《鉴赏家》的艺术魅力[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 鄢祥锋(韶关学院)."华南联大"教育活动史研究刍议[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 方楹(宁波大学教师教育学院).后疫情时代中小学双线混融教学模式研究[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 周良彪(湖北省作家协会).没有追求的追求[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 孙萌(佛山科学技术学院人文与教育学院).《故都的秋》中的浓与淡[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 范文一(湖北文理学院文学与传媒学院).基于跨媒介的《悲惨世界》叙事视角探析[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 欧阳晓珊(澳门科技大学国际学院)."吃族词"的文化内涵浅析[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 张燕(湖南师范大学).清代湖湘地区书院的经学思想[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 肖莹莹(桂林信息科技学院图书馆).基于文化自信的大学生阅读书目推荐分析[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 易烨婷(湖南科技大学人文学院).语文核心素养下传统文化教学策略[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 云婕(甘肃省平凉市崆峒区黄家园小学).作文训练须言之有物[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 冰客(中国作家协会).我的评论写作[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 赵目珍(深圳职业技术学院教育学院).“一只鸟的乡愁”——评王二冬的《方言》[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 刘东青(北京联合大学国际交流合作处).杨绛《洗澡之后》的语言得体性分析[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 赵轩(大连外国语大学德语学院).基于语料库的《旅人》文体学探析[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 李倩倩(塔里木大学人文学院).以李娟、梁鸿作品为例析非虚构文学现象[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 李友吉(滨州职业学院).高职院校中古典文学作品教学方法探索[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 李璐璐(柳州铁道职业技术学院).苏轼咏物词的创作机制探讨[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 韩雪(云南民族大学).无根的“潜鸟”:解读皮格特的身份认同特征[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 汪维华(浙江师范大学图文信息中心).甘熙《白下琐言》的文献学意义[J].文学教育(上),2022,第3期
  • 许洁(中国矿业大学外国语言文化学院).马丁·伊登与盖茨比人物形象的对比研究[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 王银治(酒泉职业技术学院).试析唐代诗歌里描绘的河西画卷[J].文学教育(下),2022,第3期
  • 陈静怡(江苏大学教师教育学院).雅斯贝尔斯《什么是教育》述评[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 胥诺,王蕾(宁波大学音乐学院).宁波市中学优质课评审回顾与反思[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 陈贝颖(厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院)."很大"与"大"不对称现象研究[J].文学教育(中),2022,第3期
  • 张蓉(合肥工业学校).中职学生语文核心素养的培养[J].文学教育(下),2022,第3期
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