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胡晓军（江苏省锡山高级中学）.教师专业学习社群建设的校本行动[J].江苏教育,2021,第48期
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邵红能（上海市城市科技学校）.牢记使命的“教师情” ——读《红烛于漪》有感[J].江苏教育,2021,第48期
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胡晓军（江苏省锡山高级中学教师发展处）.以“专业社群”促进学者型教师的成长[J].江苏教育,2021,第48期
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刘俊利（江苏省连云港市教育局教研室）.高中教师实现育人方式变革的五个着力点[J].江苏教育,2021,第48期
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王子（江苏省锡山高级中学）.依托专业社群的跨学科课程设计与实施 ——以STEM教育专业社群为例[J].江苏教育,2021,第48期
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杨剑梅（江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学）.深度阅读：一段精神成长的旅程[J].江苏教育,2021,第48期
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吴海丽（江苏省南通师范学校第二附属小学）.一颗教育的种子落在中国大地上 ——读成尚荣《做中国立德树人好教师》有感[J].江苏教育,2021,第48期
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景淑丽（江苏省苏州工业园区星洋学校小学教育处）.双翅齐飞 均衡发展 ——江苏省苏州工业园区“艺心美印”版画联盟共同体建设研究[J].江苏教育,2021,第48期
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施惠芳（江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校）.深度学习：教师团队发展的专业力量 ——江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校教师团队建设的思考与实践[J].江苏教育,2021,第48期
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丛冬兵（江苏省锡山高级中学教师发展处）.OPLC支持下的专业生活 ——以“体悟教学教历研究群”的几类专业生活为例[J].江苏教育,2021,第48期
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周锦（江苏省苏州市吴江区坛丘小学）.声音[J].江苏教育,2021,第48期
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古爱华（重庆市綦江区教育科学研究所）.深度学习：中小学书法主题任务型教学实践* ——以七年级《书谱》同字异书欣赏为例[J].江苏教育,2021,第47期
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亓晶（江苏省徐州市民主路小学）.开启小学硬笔书法教育的校本实践[J].江苏教育,2021,第47期
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李维生（江苏省建湖县青少年活动中心）.书法教学的“三度”追求[J].江苏教育,2021,第47期
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杨君荣（江苏省南通市经济技术开发区实验小学）.基础教育中书法教学的缺失与重构[J].江苏教育,2021,第47期
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杨旭（江苏省常州市清潭实验小学；江苏省书法家协会；常州市教育书法协会；常州市青年书法家协会、教育指导委员会；常州市钟楼区书法）.中小学书法教育课堂转型路径探析[J].江苏教育,2021,第47期
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付军玲，周娅（江苏省徐州市民主路小学）.规规矩矩写字 堂堂正正做人 ——江苏省徐州市民主路小学书法育人之路[J].江苏教育,2021,第47期
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孙琪（江苏省常州市武进区实验小学；江苏省书法家协会；常州市教育书法协会）.小学书法课堂生成的有效策略[J].江苏教育,2021,第47期
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姜林（江苏省宿迁市第一实验小学）.提高书法教学有效性的实践与思考[J].江苏教育,2021,第47期
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徐子龙（江苏省徐州市民主路小学；徐州市书法协会）.小学书法教学的思考与实践[J].江苏教育,2021,第47期
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刘文秋（江苏师范大学美术学院；中国书法家协会）.书法教育首先是审美教育[J].江苏教育,2021,第47期
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（江苏省徐州市民主路小学）.挖掘传统文化底蕴构建书法育人体系[J].江苏教育,2021,第47期
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俞爱红（江苏省海安市实验小学）.规则意识：小学低学段书写教学的育人价值[J].江苏教育,2021,第47期
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陈维（南京艺术学院；江苏第二师范学院）.疫情视域下的篆刻创作现象与反思[J].江苏教育,2021,第47期
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