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付渊（福建省晋江市石圳华侨中学）.“四位一体”教学法在中考英语总复习中的应用[J].校园英语,2022,第22期
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林玲（玉林师范学院）.基于学生语言意识发展的大学英语课程体系改革研究[J].校园英语,2022,第22期
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刘启育（安徽省六安第一中学东校区）.基于产出导向法理论的高中英语读写结合教学模式研究[J].校园英语,2022,第22期
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陈颖（铜仁学院）.基于学科核心素养的初中英语教师专业发展分析[J].校园英语,2022,第22期
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刘之辰（安徽师范大学）.提高高中英语课堂讨论有效性的对策研究[J].校园英语,2022,第22期
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方秋未（贵州医科大学）.“一带一路”建设背景下我国英语教育模式探索[J].校园英语,2022,第22期
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冯硕人，康佳妮，刘心语，牛兴芬，陈昊（中国地质大学(北京)）.大学生英语演讲水平现状、常见问题及对策探究——以中国地质大学（北京）为例[J].校园英语,2022,第22期
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谢芳（甘肃省永登县第一中学）.成都七中英语网络直播教学下双师协同模式研究[J].校园英语,2022,第22期
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黄耀春（百色高级中学）.“三义三向”文本分析法指导下的高中英语阅读教学探究[J].校园英语,2022,第22期
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姬中云（濮阳石油化工职业技术学院）.对分课堂在中职英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语,2022,第22期
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李秋艳（濮阳石油化工职业技术学院）.以岗位需求为导向的高职英语教学研究[J].校园英语,2022,第22期
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王丹青（深圳市福田区外国语学校）.初中英语辩论对学生思维品质发展的影响[J].校园英语,2022,第22期
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柏云（湖州市第四中学教育集团）.英语学习活动观视域下初中英语听说教学探索——以人教版初中英语七下Unit1 “Can you play the guitar?” （1a-2c）听说课为例[J].校园英语,2022,第22期
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卢奕彤（南宁职业技术学院）.高职院校“导游服务英语”课程思政教学研究[J].校园英语,2022,第22期
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曾菲菲（漳州市第三中学）.“双减”政策下构建初中英语高效课堂的策略探究[J].校园英语,2022,第22期
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李敏仙（苏州工业园区独墅湖学校）.初中英语阅读教学中促进学生深度学习的策略[J].校园英语,2022,第22期
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沈燕（苏州市吴江区梅堰中学）.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与运用策略[J].校园英语,2022,第22期
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林之凤（福建省诏安县第二实验中学）.基于多元智能理论的初中英语差异化教学策略[J].校园英语,2022,第22期
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刘晓明（甘肃省兰州市榆中县恩玲中学）.深度学习视域下高中英语教学策略探析[J].校园英语,2022,第22期
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王化敏（江苏省宿迁市泗洪县魏营中学）.探究培养初中英语教师学科核心素养的策略[J].校园英语,2022,第22期
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王滢（贵州工商职业学院）.如何在英语教学中提高学生职业英语技能[J].校园英语,2022,第22期
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徐伟良（福建省泉州市晋江市灵水中学）.深度学习视域下的初中英语阅读教学[J].校园英语,2022,第22期
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杨露（南京师范大学附属中学仙林学校小学部）.浅谈建构动感十足英语课堂的策略[J].校园英语,2022,第22期
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叶艳芳（福建省南平市第二实验小学）.巧用绘本阅读，丰富小学英语课堂[J].校园英语,2022,第22期
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邹家寅（广西河池市宜州区第二小学）.“双减”背景下提升小学生英语口语交际能力的策略[J].校园英语,2022,第22期
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马燕（梧州职业学院）.跨文化视角下英语翻译障碍及对策研究[J].校园英语,2022,第22期
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齐晓天，张轶前（华北理工大学）.从《牡丹亭》英译本看译者的翻译心理[J].校园英语,2022,第22期
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