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孙雁北（江苏联合职业技术学院无锡机电分院）.五年制高职专业群语文课程模块化建设例谈[J].江苏教育,2021,第46期
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刘瑞（上海市浦东教育发展研究院）.职校“企业化”课堂文化构建策略[J].江苏教育,2021,第46期
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苏建青1，陆丽丹1，苏芷菡2（江苏省常熟中等专业学校；江苏省常熟高新园中等专业学校）.现代学徒制人才培养标准体系建设的探索* ——江苏省常熟中等专业学校的实践[J].江苏教育,2021,第46期
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毕树沙1，石洋2（湖南省教育科学研究院；湖南工程职业技术学院）.满足多元需求的专业群课程体系建设基本问题探析[J].江苏教育,2021,第46期
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张启明（宁波职业技术学院）.职业教育提质培优的政策逻辑与内涵解析 ——《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》解读[J].江苏教育,2021,第46期
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林红明（江苏省扬州旅游商贸学校）.职校“3W4A5Z”劳育课程的构建与实施* ——以江苏省扬州旅游商贸学校为例[J].江苏教育,2021,第46期
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姜汉荣（江苏联合职业技术学院通州分院、江苏省通州中等专业学校）.职业学校高质量发展的基本内涵 ——基于生命生长愿景[J].江苏教育,2021,第46期
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周如俊1，陈冬云2，陆道华3（江苏省灌南中等专业学校；江苏省灌南中等专业学校信息中心；江苏省灌南中等专业学校办公室）.“三金”共建：推进“三教”改革的实践探究 ——以江苏省灌南中等专业学校为例[J].江苏教育,2021,第46期
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王振宇1，吴萍2，杜建忠3（江苏省靖江市高等学校招生委员会办公室；江苏省靖江中等专业学校职业培训处；江苏省靖江中等专业学校教科室）.基于“三教”改革的职校活力课堂构建 ——以江苏省靖江中等专业学校汽车类专业为例[J].江苏教育,2021,第46期
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黄亚宇（湖南机电职业技术学院）.以“三全育人”引领高职课程思政建设[J].江苏教育,2021,第46期
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杨永年（江苏省常州市教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）.江苏现代职教体系“3+3”项目的特点及应对策略[J].江苏教育,2021,第46期
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江春华（宁波职业技术学院高教研究所）.高职院校劳动教育的价值取向与实践举措[J].江苏教育,2021,第46期
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吴扬（同济大学）.基于1+X证书制度的高职专业群课程体系构建[J].江苏教育,2021,第46期
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邵长兰（天津职业技术师范大学职教学院）.本科层次职业教育建设的困境与应对 ——基于组织视角的分析[J].江苏教育,2021,第46期
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（江苏省南京工程高等职业学校）.厚德教育助力学生全面发展 ——江苏省南京工程高等职业学校养成教育活动掠影[J].江苏教育,2021,第46期
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（江苏医药职业学院）.江苏医药职业学院老百姓大药房社区药师学院[J].江苏教育,2021,第46期
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吴维煊（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）.中职生为何不关心自己的学号[J].江苏教育,2021,第46期
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陆文兵（江苏省金湖中等专业学校）.声音[J].江苏教育,2021,第46期
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祁红菊（江苏省奔牛高级中学）.指向批判性思维能力培养的高中物理教学策略 ——以“粒子的波动性”为例[J].江苏教育,2021,第45期
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王华（江苏省镇江市丹徒区石马中学）.“两次倒转”：数学概念教学的应然选择* ——以“无理数”教学为例[J].江苏教育,2021,第45期
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陶慎中（南京市江宁高新区中学）.初中英语“全息”语境创设的实践与思考[J].江苏教育,2021,第45期
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徐地虎（江苏省锡山高级中学）.在物理问题解决中培养学生的批判性思维[J].江苏教育,2021,第45期
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汪明（江苏省常州高级中学）.物理核心素养导向下的批判性思维教学模型构建[J].江苏教育,2021,第45期
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阙宏伟（江苏省无锡市凤翔实验学校）.构建聚焦教学过程的形成性评价体系* ——以初中英语课堂为例[J].江苏教育,2021,第45期
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尹逊才（江苏师范大学教育科学学院）.初中语文大单元教学的关键问题及其解决[J].江苏教育,2021,第45期
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卢春建（江苏省泰兴市第一高级中学）.谈历史教学中的“诱导”策略[J].江苏教育,2021,第45期
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