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连阳梅1，林祺2，张春蜜1（福建省厦门市瑞景小学；福建省厦门市梧村小学）.人工智能在小学科学技术与工程领域教学中的应用[J].教育与装备研究,2022,第5期
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廖伟梁1,2，阮婷婷1，王立新3（华南师范大学教育科学学院；广东省佛山市顺德区第一中学；辽宁师范大学化学化工学院）.运用智能技术促进中小学作业“减负增效”[J].教育与装备研究,2022,第5期
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陈淑瑜（广东省广州市荔湾区真实中学）.基于5E实验模式提高初中学生核心素养的探索[J].教育与装备研究,2022,第5期
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李其，闫宗良（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.日本劳动教育课程特点及其经验启示[J].教育与装备研究,2022,第5期
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高虎虎，白娜娜（甘肃省平凉市崆峒区广成学校）.中学化学微型实验的设计思路与方法[J].教育与装备研究,2022,第5期
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李斌（北京市第八十中学温榆河分校）.指向化学认识思路培养的“氧气”教学[J].教育与装备研究,2022,第5期
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孟湘莲（浙江省衢州市菁才中学）.光的传播实验集约装置[J].教育与装备研究,2022,第5期
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何述平，王文鑫，李亚亚（西北师范大学教育学院）.探究杠杆平衡条件实验的疑惑研究[J].教育与装备研究,2022,第5期
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罗碧莲（福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.小学纸模课程中学生STEM素养的培养策略[J].教育与装备研究,2022,第5期
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罗丹（清华大学附属中学永丰学校，信息资源中心）.信息化思维促进学校后勤管理高质量建设——以信息化食堂消费管理系统应用为例[J].教育与装备研究,2022,第5期
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杨圣章1，潘小红2，杨和妹3（湖南省中方县教育局；湖南省中方县教育局电教站；湖南省中方县中方镇中心小学）.农村中小学网络联校应用现状分析与思考——以湖南省中方县为例[J].教育与装备研究,2022,第5期
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肖晓丹1，孙艳辉2（华南师范大学化学学院；华南师范大学）.人教版和鲁科版新教材“物质的量”内容的比较研究[J].教育与装备研究,2022,第5期
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曾红，丁伟（华东师范大学教师教育学院）.应用智能手机显微镜技术的可视化实验研究[J].教育与装备研究,2022,第5期
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叶超程，周晓远（浙江省温州市学生实践学校）.劳动教育融合数据课堂数据运用创新劳动教育内涵[J].教育与装备研究,2022,第5期
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姚森森（北京市丰台区丰体时代小学）.培养低段学生构建模型能力——以“太阳的位置与方向”一课为例[J].教育与装备研究,2022,第5期
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张艺彤1，李丰果2（广东省广州市番禺区洛浦沙滘中学；华南师范大学物理与电信工程学院）.利用智能手机验证马吕斯定律[J].教育与装备研究,2022,第5期
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甘雯，胡晨怡，汪秋英（江西师范大学化学化工学院）.基于证据推理与模型认知的同课异构分析——以“燃烧与灭火”为例[J].教育与装备研究,2022,第5期
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（教育部）.教育系统学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时重要讲话精神座谈会召开[J].教育与装备研究,2022,第5期
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李政扬（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.普通高中通用技术课程与开源硬件的适应性研究[J].教育与装备研究,2022,第4期
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