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张艳（江苏省淮安市新淮高级中学）.新高考模式下的数学核心素养培养——谈高三一轮数学复习[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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孙桂梅（江苏省无锡市第一中学）.归因, 筑基, 提能[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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林碧珠（广东省广州市广东广雅中学）.探究线段和最小值问题的一般解法[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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刘玲（广东省广州市执信中学）.2021年广州市中考数学压轴题的变式研究[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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金建军，方家鸿（浙江金华第一中学）.核心素养观下的解析几何复习教学——以设点与设线问题研究为例[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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代本富（广东省广州市第二中学）.2021年广州中考数学压轴题解法探索及反思[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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温河山（广东省东莞市万江教育管理中心）.始于直观,终于直观——一道广东省中考题的教学反思[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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章剑（北京亦庄实验中学）.2021年北京中考几何综合题多解及变式分析[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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毕妍妍，范广哲，朱荣华（上海市宝山中学；上海市行知中学；上海市延安中学）.基于新教材例题, 拓展延伸与应用[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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李逸城（广东省佛山市顺德区沙滘初级中学）.运用信息技术突破初中数学函数教学的难点——以二次函数动点问题为例[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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彭芳芳（北京市十一学校龙樾实验中学）.初中数学建模课程的探究与实践思考——以商品的价格规律问题为例[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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郑志强（广东省东莞市石排中学）.SOLO助分类 评价显深度[J].中学数学研究(华南师范大学):下半月,2022,第3期
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有四普（上海市宝山区上海新闻出版职业技术学校）.扇形面积公式与三角形面积公式的内在联系[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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顾超德（江苏省常州市武进区湖塘实验中学）.开展数学综合实践活动,培养数学核心素养——以“蚂蚁爬行最短路径”课题为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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马锋（广东省东莞市第六高级中学）.基于数列易错点的课堂教学设计[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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张建明（安徽省淮北市教育科学研究所）.在反思中提升——基于三角函数单元整体视角教学设计的思考[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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魏玉娇（华南师范大学数学科学学院）.对初中数学教材中阅读材料的教学研究——以图形与几何为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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彭靖东（广东省东莞市常平中学初中部）.基于高阶思维的旋转变换探究性学习——以人教版“圆”的一道例题为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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徐小琴，石勇国（内江师范学院数学与信息科学学院）.华东师大版初中数学教材若干问题的慎思与建议[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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姜红（南京师范大学附属中学树人学校）.与圆有关的那些“最”[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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冯俊，王芳（西安市曲江第二中学；西安市第七十五中学）.追本溯源探求本真——对一道圆的综合题的多种解法反思[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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占昱（扬州大学数学科学学院）.核心素养背景下一道“新定义题”分析与思考[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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傅钦志（浙江省衢州中等专业学校）.透视中考试题中的数学文化[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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孔伟伟（江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.巧设题·重联想·散思维——一道中考复习题的解法探究[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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苏国东（广东省广州市真光中学）.夯实双基拓展关联技术赋能——以“图形的旋转复习课”的设计为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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廖小琴（广东省广州市南海中学）.任务规约下的数学建模作业设计——以“独立性检验”为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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申鹏，操明刚（广东省广州市南沙区朝阳学校；广东省广州市第十六中学实验学校）.层次分析法在初中综合素质评价中的应用探究[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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彭光琴（江苏省盐城市亭湖初级中学）.基于深度学习落实核心素养——“生活中的不等式”教学设计[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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梁镇辉（广东省广州市第十六中学）.基于“三个理解”的相似三角形判定定理教学设计[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2022,第2期
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