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王朴（桂林市卫生学校）.课程思政视域下“人体解剖学”教学改革探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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杜丹妮（汕头市卫生学校）.浅谈激励教学法在中职英语口语教学中的运用[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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王洪（锦州师范高等专科学校）.线上线下混合教学在“小学数学教材教法”课堂中的应用[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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杨兰，李剑富（江西农业大学）.工匠精神的历史传承与时代发展 ——对新时代职业教育发展的镜鉴[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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刘鹏丽（广东科贸职业学院）.“大思政”视域下高职院校专业课程与思政教育耦合路径研究 ——以商贸外语类专业为考察对象[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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蔡纯，蒋琪（湖南中医药高等专科学校）.新时代红医精神融入医卫院校医学生医德教育的探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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陈婉琼，官慧敏（泉州医学高等专科学校）.思政元素融入高职高专“临床药物治疗学”课程的实践探索[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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徐丽丽（朔州师范高等专科学校）.基于建构主义理论的高职高专英语教学情境创设探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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王素斐（晋中职业技术学院）.基于OBE理念的高职思政课混合式教学初探[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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康恩铨，刘涛，姚锡伟，许翊（内江职业技术学院）.“十四五”交通强国背景下的道路桥梁专业改革研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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陈瑞森（厦门海洋职业技术学院）.高职院校工科技能型人才就业对口率提升研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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邝美华（广州卫生职业技术学院）.实训用物分级管理在高职“护理学基础”实训课程中的应用分析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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申雪（广西师范大学）.生态学习观视域下职业院校生态学习共同体的构建研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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蔡晓君，艾婷婷，张明霞，余锦涛.健康人生 绿色无毒2022年国际禁毒日宣传海报展[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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彭玫，王志远，金美岑（广东省外语艺术职业学院）.广东省外语艺术职业学院持续推进美育浸润行动计划[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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李德豪.李德豪：深化改革、锐意创新，探寻后发地区职教特色发展之路[J].广东职业技术教育与研究,2022,第3期
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熊彧（四川护理职业学院）.“三全育人”视域下卫生类高职院校实践育人模式的构建与实践——以四川护理职业学院为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第2期
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王玉仲，昌大平，陆基伟（广东江门中医药职业学院）.高职健康管理专业深化“三教”改革路径探讨[J].广东职业技术教育与研究,2022,第2期
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刘海春（湛江幼儿师范专科学校）.社会工作介入高校贫困生抗逆力提升的个案研究——基于抗逆力视角[J].广东职业技术教育与研究,2022,第2期
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鲁婷婷（常州信息职业技术学院）.“一带一路”倡议背景下高职院校面向南亚留学生招生策略研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第2期
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易晨希（中山职业技术学院）.互联网时代商科产教融合协同育人模式研究——以中小企业创业与经营专业为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第2期
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