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卞望来（江苏省南菁高级中学）.科学探究视角下的中美高中主流物理教材比较研究 ——以“万有引力与航天”单元教学为例[J].物理教师,2019,第7期
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于莹1，孙宁2（济南育英中学；济南育秀中学）.浅谈基于核心素养的科学探究教学设计[J].物理教师,2019,第7期
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涂德新（江西师范大学附属中学）.电感和电容对交变电流影响的深入剖析[J].物理教师,2019,第7期
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王贤勇（贵州省毕节市第一中学）.对2019年高考(Ⅲ)卷理综物理第25题的评析[J].物理教师,2019,第7期
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陈新华1，刘霁华2（常州市第一中学；常州市教育科学研究院）.体现科学本质的物理探究教学 ——以“理想气体的状态方程”为例[J].物理教师,2019,第7期
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郑青岳（浙江省玉环市教育局教研室）.如何帮助学生更深刻地理解“功”[J].物理教师,2019,第7期
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刘建浩（浙江慈溪中学）.基于情境认知与学习理论的教学设计 ——圆周运动[J].物理教师,2019,第7期
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贾泽皓，申亚琴，张萍（北京师范大学物理学系）.关于纸质圆柱形电容器的错误概念及其转变策略[J].物理教师,2019,第7期
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詹凯1，田成良2（首都师范大学附属中学；海淀区教师进修学校）.秉承科学育人 强化探究过程 发展思维品质 ——2019年北京高考物理试题分析[J].物理教师,2019,第7期
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沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.基于理性思维培养的科学探究教学 ——以光的反射为例[J].物理教师,2019,第6期
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饶华东，郑睿林（漳州第一中学）.再析斜面对平抛运动的限制[J].物理教师,2019,第6期
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钟云杰，柏露枝（江苏省常州市北郊高级中学）.数理结合的赛题典例 ——第35届全国中学生物理竞赛预赛第6题的4种解法[J].物理教师,2019,第6期
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姜付锦1，郎军2（湖北省武汉市黄陂区第一中学；重庆市第十一中学校）.矩形轴向有界磁场均匀变化时激发的涡旋电场的电场线方程[J].物理教师,2019,第6期
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吴珍发（福建莆田第十中学）.“拉船”问题通透看[J].物理教师,2019,第6期
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戴远辉（清远市第一中学）.借助心理学效应 构建微素材课堂 ——以“共点力的平衡条件”教学为例[J].物理教师,2019,第6期
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宋亚杰1，胡雨宸2（南京师范大学教师教育学院；南京市金陵中学）.例谈高考物理试题情境的科学性[J].物理教师,2019,第6期
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李俊鹏（北京市育英学校）.以“宇宙航行”为例谈基于核心素养导向的教学设计[J].物理教师,2019,第6期
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夏良英（广东省深圳市龙华高级中学）.注重科学探究 自主创新实验 ——自制教具优化教学的探索与实践[J].物理教师,2019,第6期
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谭晓琴（苏州外国语学校）.IBDP物理课程大纲与我国高中物理课程标准的比较[J].物理教师,2019,第6期
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钟俊敏（江西省新余市第四中学）.快速求解关联运动的速度[J].物理教师,2019,第6期
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徐华兵（浙江省金华第一中学）.以回旋加速器为背景类问题深度剖析[J].物理教师,2019,第6期
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窦云胜（天津市滨海新区塘沽第一中学）.“被遗漏的另一个‘时刻’”另解[J].物理教师,2019,第6期
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于玉和（江苏省连云港市和安中学）.高中物理核心素养视域下的试题创新策略[J].物理教师,2019,第6期
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张鹉1，叶晓青2（晋江市侨声中学；晋江市毓英中学）.谈“新思维具象法”在高三概念复习中的运用[J].物理教师,2019,第6期
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杨苏（深圳市盐港中学）.基于微信公众平台的高中物理学史微课程设计与开发 ——以“电子的发现”为例[J].物理教师,2019,第6期
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樊炎曦1，赵岚月1，叶雅婧1，叶晴莹1,2（福建师范大学物理与能源学院；福建省量子调控与新能源材料重点实验室）.类比思想巧解大学物理问题[J].物理教师,2019,第6期
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周志扬（浙江省诸暨市第二高级中学）.创新实验设计 促进深度学习 ——以“光的偏振”为例[J].物理教师,2019,第6期
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刘安巍（重庆第三十中学）.自制安培力探究仪制作及实验数据误差反思[J].物理教师,2019,第6期
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王磊1，陈建文2（盘锦市高级中学；盘锦市辽东湾实验高级中学）.斜面上定向抛体运动的初速度放大镜效应[J].物理教师,2019,第6期
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丁珂，钱长炎（安徽师范大学物理与电子信息学院）.显化科学方法,强化思维教育 ——以高中物理“机械能守恒定律”一节为例[J].物理教师,2019,第6期
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