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詹凯1，田成良2（首都师范大学附属中学；海淀区教师进修学校）.秉承科学育人 强化探究过程 发展思维品质 ——2019年北京高考物理试题分析[J].物理教师,2019,第7期
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刘建浩（浙江慈溪中学）.基于情境认知与学习理论的教学设计 ——圆周运动[J].物理教师,2019,第7期
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林君祥（浙江省嵊州市教研室）.基于学科核心素养的初中物理实验复习课教学[J].物理教师,2019,第7期
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卞望来（江苏省南菁高级中学）.科学探究视角下的中美高中主流物理教材比较研究 ——以“万有引力与航天”单元教学为例[J].物理教师,2019,第7期
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季志锋（江苏省西亭高级中学）.摭谈由“平衡位置”实施的“云课堂”微研究教学[J].物理教师,2019,第7期
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唐黎明（宝山区教育学院）.科学思维素养方面“模型建构”5级水平的表现性任务设计[J].物理教师,2019,第7期
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王贤勇（贵州省毕节市第一中学）.对2019年高考(Ⅲ)卷理综物理第25题的评析[J].物理教师,2019,第7期
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张森（上海市市北中学）.运用物理实验激励学习心理[J].物理教师,2019,第7期
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任浩军1，陈新2（浙江省上虞中学；浙江省绍兴市上虞区教研室）.以真实情境为形,以核心素养为神,形神兼备方是好题 ——对两道浙江省物理高考(选考)题的剖析和质疑[J].物理教师,2019,第7期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.例析天津高考压轴题与竞赛题渊源[J].物理教师,2019,第6期
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王磊1，陈建文2（盘锦市高级中学；盘锦市辽东湾实验高级中学）.斜面上定向抛体运动的初速度放大镜效应[J].物理教师,2019,第6期
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姜付锦1，郎军2（湖北省武汉市黄陂区第一中学；重庆市第十一中学校）.矩形轴向有界磁场均匀变化时激发的涡旋电场的电场线方程[J].物理教师,2019,第6期
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钟俊敏（江西省新余市第四中学）.快速求解关联运动的速度[J].物理教师,2019,第6期
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吴丽萍（福建省邵武市实验中学）.项目学习下自制简易密度计的实验教学 ——以“刻度是否均匀”为例[J].物理教师,2019,第6期
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潘艺方，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.IBDP物理测评体系特色与近6年测评卷量化分析[J].物理教师,2019,第6期
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戴远辉（清远市第一中学）.借助心理学效应 构建微素材课堂 ——以“共点力的平衡条件”教学为例[J].物理教师,2019,第6期
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刘安巍（重庆第三十中学）.自制安培力探究仪制作及实验数据误差反思[J].物理教师,2019,第6期
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夏良英（广东省深圳市龙华高级中学）.注重科学探究 自主创新实验 ——自制教具优化教学的探索与实践[J].物理教师,2019,第6期
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吴珍发（福建莆田第十中学）.“拉船”问题通透看[J].物理教师,2019,第6期
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魏茂金，张武威，杨秀珍（装备智能控制福建省高校重点实验室；三明学院机电工程学院）.迈克尔逊干涉圆环中心点漂移对波长测量结果的影响分析[J].物理教师,2019,第6期
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朱琴1，赵诗华2（北京市昌平区第二中学；中国矿业大学(北京)理学院）.可见光之于生命[J].物理教师,2019,第6期
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卢义刚（江苏省六合高级中学附属初级中学）.抓“两线”,激思维,显“味道” ——基于“光的反射”的教学设计及反思[J].物理教师,2019,第6期
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邓颖（江苏省无锡市市北高级中学）.元认知体验策略在物理教学中的应用[J].物理教师,2019,第6期
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周志扬（浙江省诸暨市第二高级中学）.创新实验设计 促进深度学习 ——以“光的偏振”为例[J].物理教师,2019,第6期
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于玉和（江苏省连云港市和安中学）.高中物理核心素养视域下的试题创新策略[J].物理教师,2019,第6期
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袁媛，朱宁波（辽宁师范大学教育学院）.高中生物理模型思维的分层测试研究 ——基于SOLO分类评价理论和哥特曼量表法[J].物理教师,2019,第6期
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沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.基于理性思维培养的科学探究教学 ——以光的反射为例[J].物理教师,2019,第6期
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窦云胜（天津市滨海新区塘沽第一中学）.“被遗漏的另一个‘时刻’”另解[J].物理教师,2019,第6期
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徐华兵（浙江省金华第一中学）.以回旋加速器为背景类问题深度剖析[J].物理教师,2019,第6期
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