期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
王晓辉（山东省泰安市教育科学研究院）.关于单棒切割磁感线情境中安培力冲量的探讨[J].物理教师,2022,第6期赵秀霞（山东省莒县高中教研室）.进一步探究弹簧的劲度系数[J].物理教师,2022,第6期王远虎（阜宁县第一高级中学；阜宁县教师发展中心）.基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价设计[J].物理教师,2022,第6期闫彩霞（山东省青岛第二中学物理学生发展研究室）.智能手机传感器技术在高中物理课堂教学中的应用 ——以探究向心加速度与角速度、转动半径之间的定量关系为例[J].物理教师,2022,第6期吕艳坤¹，卢杰²，魏森³（东北师范大学教育学部；郑州实验外国语中学；东北师范大学附属中学）.基于一题多解发展科学思维 ——以第38届物理竞赛预赛第13题为例[J].物理教师,2022,第6期曹小云¹，孙福如²（江苏省如东高级中学；如东县丰利中学）.高考物理压轴题的解题教学要“慢”“导”“探” ——以2021年江苏高考物理第15小题为例[J].物理教师,2022,第6期王安民¹，徐荣刚²，刘安巍³（重庆市渝中区教师进修学院；重庆市江津中学；重庆市第三十中）.“教案”迈向“教学案”实践[J].物理教师,2022,第6期蔡卫东，陈扣余（江苏省前黄高级中学）.物理实验育人的实践探索与理论研究 ——基于江苏省前黄高级中学物理实验教改的30年探索[J].物理教师,2022,第6期张凯凯¹，曹海霞²（苏州大学物理科学与技术学院；苏州大学东吴学院）.从物理视角解读冬奥会冰雪运动 ——以冰壶运动为例[J].物理教师,2022,第6期鲁侣峰，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.源于科研乐于育人 ——写在陆埮先生诞辰90周年之际[J].物理教师,2022,第6期董光顺¹，李志坚²（云南师范大学附中呈贡校区；昆明市教育科学研究院）.物理科学探究回归科学实践本质的教学思考 ——以闭合电路欧姆定律的探究学习情境开发为例[J].物理教师,2022,第6期周胜林，叶倩，谷海跃（常州市第一中学）.基于“显化—反思”教学促进科学本质理解 ——以“库仑定律”教学为例[J].物理教师,2022,第6期冯爽（北京教育学院物理系）.中学物理课程跨学科实践主题的模型构建及实施路径[J].物理教师,2022,第5期谢礼平（南京市东山高级中学）.对双缝干涉实验亮条纹位置的几点思考[J].物理教师,2022,第5期任鑫¹，陈磊²（北京市第十二中学；北京教育学院丰台分院）.对人教版“探究影响导体电阻因素”实验的再思考[J].物理教师,2022,第5期朱玉元（福州一中）.洛伦兹力的冲量特点在带电粒子运动中的应用[J].物理教师,2022,第5期朱联星（晋江市季延中学）.构建物理模型落实学科核心素养 ——以2021年福建高考物理压轴题为例[J].物理教师,2022,第5期陈刚（西安交通大学苏州附属初级中学）.基于项目学习的初中物理综合实践活动的案例分析 ——以“自制简易望远镜”为例[J].物理教师,2022,第5期李娟（上海市曹杨第二中学）.利用物理学史培养学生科学思维的实践研究 ——以上科版教材“伽利略对落体运动的研究”为例[J].物理教师,2022,第5期翟彦芳¹，邢红军²（首都师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.从习题到原始物理问题：物理关键能力培养的有效途径[J].物理教师,2022,第5期吴志明（江苏省太仓市实验中学）.指向学科关键能力的物理中考命题与教学启示 ——以2021年苏州市物理中考试题为例[J].物理教师,2022,第5期周浩¹，周阳波²（广州市第六十五中学；广州开发区外国语学校）.电阻定义的追本溯源 ——从科学史和微观解释谈欧姆定律的适用条件[J].物理教师,2022,第5期龙涛¹，贾泽皓^1,2，张萍²（北京四中；北京师范大学物理学系）.探究“飞人”乔丹“滞空”现象[J].物理教师,2022,第5期左祥胜（江苏省宿迁中学）.学生从做实验题到做真实验的角色转变 ——以2021年江苏省高考物理实验试题为例[J].物理教师,2022,第5期杨科，张文悦，张静（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.高中物理模型建构能力的测评及其培养 ——以2021年江苏、河北、广东、湖南高考试题为例[J].物理教师,2022,第5期周洋平，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.例谈IYPT赛题研究中高中生物理建模能力培养[J].物理教师,2022,第5期赵绍明（厦门市海沧中学）.深度学习视角下的高中物理建模教学设计 ——以“变压器”建模为例[J].物理教师,2022,第5期荆鹏，李超凡，侯恕（东北师范大学物理学院）.融通转化“天宫课堂”素材促进落实物理学科育人[J].物理教师,2022,第5期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有12页，转到页

期刊文章列表