-
柴颖1,2，汪勇1（贵州师范大学；贵州医科大学）.高校研究生辅导员的教师角色分析[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
周柏春1，娄淑华2（浙江农林大学；吉林大学）.高校立德树人课程联动的阻滞因素及优化策略[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
林凯（中国科学技术大学）.美国高等学校环境伦理教育的研究与启示[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
段明1，黄镇2（顺德职业技术学院；浙大城市学院）.中西方大学章程的制度变迁比较研究[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
鲁瑞丽1，李爱彬1，徐自强2（中国矿业大学；曲阜师范大学）.身份—权力—行动：高等教育治理中的专家咨询变迁[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
包万平1,2，路璐1，娄洁1（青海师范大学；青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院）.大学内部治理与大学内部管理之辨考[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
宋杰（郑州科技学院）.民族自治区政府分担高等教育成本比较研究[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
李璇律（上海师范大学）.发展教师评估素养需要怎样的支持：来自国外52份实证研究的证据[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
熊进，陈丹丹（南宁师范大学）.从财政学到财政社会学：高等教育项目制实践效应的理论诠释及反思[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
杜尚荣，邝心怡（贵州师范大学）.我国教师教育模式演进的历程、脉络及转型[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
田国秀，万瀚龙（首都师范大学）.教师情绪调节的时机：三种取向及实践策略[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
张强，蔡雪晨，王雪莹（上海工程技术大学）.京津冀和长三角地区高等教育资源配置效率的比较研究[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
崔思佳，朱泓（大连理工大学）.大学生在线课堂沉默：追问与反思[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
周琬琦1，王宇悦2，陈辉3（北京师范大学；香港大学；华中师范大学）.《现代教育技术》国家精品MOOC内容构建：成就、问题与对策[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
罗元云1,2，杨杏芳1（华中师范大学；湖南工学院）.70年来中国高等教育价值取向演进历程及启示[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
王松婵，杨连生（大连理工大学）.博士生分流的概念诠释、政策赓衍与现状省思[J].黑龙江高教研究,2022,第5期
-
胡玲，李艳杰（北京科技大学）.中美高校创新创业教育比较研究——基于关键性指标因素视角[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
肖维，蔡莉（湖南师范大学）.师范生身份认同的表征、困境及其纾解[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
陈静1，刘秀伦2（重庆邮电大学移通学院；重庆邮电大学）.高校思政课实践教学生态圈：内涵、结构及构建策略[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
热孜万古丽·阿巴斯（新疆师范大学；新疆高等教育发展研究中心）.教育学类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
崔佳月，白云昕（哈尔滨师范大学）.“互联网+”时代下高校音乐教育的探究[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
鲁云鹏1，霍静波2（燕山大学；河北科技师范学院）.高校学生社团社会资本要素及其影响因素的实证研究[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
陈允龙1,2，崔玉平1（苏州大学；长江师范学院）.知识生产模式转型背景下高校科研绩效考核之“视”与“势”[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
郝广龙1，李宜芯2（四川师范大学；成都市教育科学研究院）.“学习质量取向”的本科教学改革：特征、困境及其突破[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
刘新龙（曲阜师范大学）.“道德物化”思想对教育技术伦理研究的启示[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
桂还官尚，张春海（青海师范大学）.“双一流”建设下西部地区自定学科的基本内涵及选择逻辑[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
闪乐1，李露2（江苏警官学院；南京铁道职业技术学院）.长江经济带高等院校资源配置绩效评估[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
马有晶（厦门大学）.澳大利亚八校联盟的运作机制、成效及经验借鉴[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
李运福（西安交通大学）.英国卓越教学评估最新进展分析及启示[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
-
赵文东（上海理工大学）.现代话语分析理论下高校思想政治教育话语转换的优化路向[J].黑龙江高教研究,2022,第4期
|