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黄华（安徽合肥市巢湖市光明小学）.适体而教，关注散文的“散文味”[J].小学语文教学,2021,第35期
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孙丽圈（福建厦门市集美区教师进修学校）.层级梳理 目标引领 练习优化——谈复述教学[J].小学语文教学,2021,第35期
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陈小青（浙江杭州市萧山区楼塔镇大同中心小学）.挖掘文本资源，提升学生的预测能力——以《总也倒不了的老屋》教学为例[J].小学语文教学,2021,第35期
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王欢（福建福州市群众路小学）.巧用“桌游”，指导学生阅读《西游记》[J].小学语文教学,2021,第35期
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叶慕兰（广东广州市越秀区育才学校）.从“学知识”到“用知识”——阅读策略单元新探[J].小学语文教学,2021,第35期
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明建美（江苏南通市通州区兴东小学）.“三位一体”视域下整本书阅读的指导策略——以《西游记》教学为例[J].小学语文教学,2021,第35期
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黄雄华（广东韶关市浈江区教师发展中心）.中年级阅读策略教学浅析[J].小学语文教学,2021,第35期
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瞿春红（江苏启东市大洋港小学）.在探寻“美”中教学神话类课文[J].小学语文教学,2021,第35期
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黄菁婧（江西南昌市育新学校）.体验式阅读在小说教学中的运用[J].小学语文教学,2021,第35期
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程洪娣（江苏连云港市许庄小学）.分类“阅读链接”，指导学生深度学习[J].小学语文教学,2021,第35期
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陈波波（浙江东阳市实验小学）.紧扣人物支点，突破小说教学的瓶颈[J].小学语文教学,2021,第35期
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韩小英（江苏连云港市和安小学）.批注式阅读助推学生深度思考[J].小学语文教学,2021,第35期
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郭伟（山西太原市迎泽区新西小学）.基于项目式学习的教学模式探讨——以《对韵歌》教学为例[J].小学语文教学,2021,第35期
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虞大明（浙江杭州新世纪外国语学校）.让课堂“思辩”起来[J].小学语文教学,2021,第34期
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张永强（山西省小语会）.让习作教学不再难[J].小学语文教学,2021,第34期
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吴书华（广东深圳市福田区实验教育集团侨香学校）.现代语境下古诗教学的价值取向与实践路径[J].小学语文教学,2021,第34期
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曹爱卫（浙江杭州市长寿桥岳帅小学）.低年级“智趣”阅读教学设计的原则与范式[J].小学语文教学,2021,第34期
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刘彦挺，胡庆（重庆市南岸区珊瑚小学）.作文评语应致力于引导学生“亲证实践”[J].小学语文教学,2021,第34期
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李梅玉（河北沧州市海兴县育红小学实验校区）.闲花落地听有声[J].小学语文教学,2021,第34期
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李群（江苏南京市溧水区实验小学中山东路校区）.每一个孩子都是宝贝[J].小学语文教学,2021,第34期
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石成婷（山东德州市天衢东路小学）.转变[J].小学语文教学,2021,第34期
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彭才华1，施茂枝2，汤瑾3（广东东莞市莞城中心小学；福建厦门市东海职业技术学院；浙江杭州钱塘新区教师教育学院）.风景这边“读”好——《江南》（一上）教学实录及评析[J].小学语文教学,2021,第34期
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史学来1，吴勇2（江苏南京市诚信小学；江苏南京市江宁区教学研究室）.习作练课堂：构建读写联动的单元习作训练链条——兼谈五上第七单元表达要素解读及整体设计思路[J].小学语文教学,2021,第34期
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陈德兵1，林玉莹2（广东深圳市深圳小学；广东广州市教育研究院）.《少年中国说(节选)》(五上)教学实录及评析[J].小学语文教学,2021,第34期
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程晋燕（江苏南京市江宁区秣陵小学）.变化组合连连拍——“习作练课堂”之靶心训练[J].小学语文教学,2021,第34期
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史学来（江苏南京市诚信小学）.串联动词显变化——“习作练课堂”之铺垫训练[J].小学语文教学,2021,第34期
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梅玲（江苏南京市上元小学）.即景变化“多镜头”——“习作练课堂”之补偿训练[J].小学语文教学,2021,第34期
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