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郭晓平，马月，张振华，刘燕，于赐刚（生态环境部南京环境科学研究所；国家环境保护生物多样性与生物安全重点实验室）.唐诗中丰富的生物多样性[J].生物学教学,2022,第8期
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王万雷1，尹桂敏2（石家庄市第一中学；南开大学生命科学学院）.被子植物双受精过程中雌雄互作的分子机理[J].生物学教学,2022,第8期
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关永乐，杨太有（河南师范大学生命科学学院）.基于读图，形成生命观念[J].生物学教学,2022,第8期
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闫白洋（上海市行知中学）.沪科版高中教材《生物学练习部分》必修2的编写策略与使用建议[J].生物学教学,2022,第8期
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王永玉，王东启，李琳（河南省沈丘县第二高级中学）.聚焦核心素养培养的单元教学设计路径探析[J].生物学教学,2022,第8期
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徐玉华1，唐顺风1，赵沛荣2（浙江省桐庐中学；浙江省宁波市鄞州中学）.SNP模式在融合接力课中的应用 ——以“细胞呼吸”为例[J].生物学教学,2022,第8期
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林修愚（闽江师范高等专科学校）.学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述[J].生物学教学,2022,第8期
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罗迎鹤，王慧春，王淼（青海师范大学生命科学学院）.以美育人 ——论中学生物学中的美育[J].生物学教学,2022,第8期
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彭小妹（浙江省杭州市余杭高级中学）.例谈基于APOS理论的生物学核心概念教学策略 ——以“染色体结构变异”为例[J].生物学教学,2022,第8期
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詹琪芳（上海市卢湾高级中学）.沪科版新教材《生物学》中六合一实验装置的开发与应用[J].生物学教学,2022,第8期
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顾文君（上海市嘉定区金鹤学校）.基于问题驱动的跨学科教学设计 ——以“内蒙古优质奶源”为例[J].生物学教学,2022,第8期
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张粒（浙江省宁波市北仑泰河中学）.指向深度学习的“表观遗传机制”教学设计[J].生物学教学,2022,第8期
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吴丽芳（浙江省衢州第一中学）.基于深度学习的“人类健康”境脉设计 ——以“基因控制蛋白质合成”第1节为例[J].生物学教学,2022,第8期
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张阳（上海市延安中学）.沪科版高中生物学教材必修1定量实验技能的进阶培养设计[J].生物学教学,2022,第8期
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雷雄雄1，赵菲佚2，魏明3（甘肃省天水市逸夫实验中学；天水师范学院生物工程与技术学院；兰州理工大学生命科学与工程学院）.初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进[J].生物学教学,2022,第8期
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陈小清，黄志坚（江苏省江阴市长泾中学）.改进实验装置“探究不同条件下H2 O2分解”[J].生物学教学,2022,第8期
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张岩，符春锋（吉林省长春市第六中学）.动物细胞运动的观察[J].生物学教学,2022,第8期
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朱春凤（浙江省杭州市景苑中学）.聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践[J].生物学教学,2022,第8期
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王魏然（北京市十一学校）.北京高中等级考遗传试题对科学思维的考查[J].生物学教学,2022,第8期
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李燕（山东省济南市章丘区第四中学）.“细胞的分化”一节的教学设计[J].生物学教学,2022,第8期
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姜丽（上海理工大学附属杨浦少云中学）.“蛋白质”一节“一境到底”的教学设计[J].生物学教学,2022,第8期
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刘晓东（江西省南昌三中高新校区）.虚拟现实技术运用于生物学教学的案例分析[J].生物学教学,2022,第8期
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王妍婷（华东师范大学附属东昌中学）.“双新”背景下“检测生物组织中的蛋白质”的实验设计与实践[J].生物学教学,2022,第8期
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余骥（北京师范大学台州附属高级中学）.“分离纯化和筛选苹果青霉”单元教学设计[J].生物学教学,2022,第8期
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张金鑫1，李娟娟1，张秀珍2（上海市嘉定二中；上海交通大学附属实验中学嘉定分校）.基于学历案的“细胞由质膜包裹”一节的教学设计[J].生物学教学,2022,第8期
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刘宗柱，谭玲玲（青岛农业大学生命科学学院）.长颈鹿脖子的进化原因探析[J].生物学教学,2022,第7期
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