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张明芹（黑龙江职业学院通识教育学院）.555定时器构成单稳态“课程思政”教学设计[J].物理通报,2022,第10期吕俊君（九江市同文中学）.不同版本教材中“分子间的作用力”对比与变化——从学生对“分子间斥力引力变化快慢”的质疑谈起[J].物理通报,2022,第10期代芮，陈开，闫爱民（上海师范大学数理学院）.基于PBL教学法的LED特征参量测量实验教学[J].物理通报,2022,第10期张芸（陆军步兵学院理化教研室）.人机料法环模式下大学物理实验教学研究[J].物理通报,2022,第10期梁庆鸿，王文清（内蒙古科技大学包头师范学院）.从原理出发自制基于DIS的电磁阻尼演示装置[J].物理通报,2022,第10期任超，朱珅跃，王琳娜，李劲竹（北京劳动保障职业学院基础学院）.中职物理学科德育元素的挖掘与融入机制研究——以北京劳动保障职业学院为例[J].物理通报,2022,第10期连彬星¹，李明哲²（福建师范大学平潭附属中学；福建师范大学附属中学）.正压力会影响动摩擦因数吗[J].物理通报,2022,第10期罗冬玲，梁志辉，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.机械波演示器的对比[J].物理通报,2022,第10期孙斌（张家港市南沙中学）.创新人才的培养急切呼唤实验教学的改革——以初中物理实验教学设计为例[J].物理通报,2022,第10期李林静，钱长炎，谭小凤（安徽师范大学物理与电子信息学院）.高中物理“闭合电路欧姆定律”认知负荷分析及教学设计[J].物理通报,2022,第10期陈善珂，侯伟杰，邵渭泉（青岛大学物理科学学院）.基于CiteSpace的大学与高中物理衔接研究的计量分析[J].物理通报,2022,第10期庞远舒，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.国内物理学史教育研究内容的综述[J].物理通报,2022,第10期李晓磊，王学贺（菏泽医学专科学校计算机教研室）.采用单片机对固体比热容测量仪器的改进[J].物理通报,2022,第10期黄朝阳，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.智能手机传感器在中学物理教学中的应用综述[J].物理通报,2022,第10期朱晋明（炎陵县湘山实验学校）.问题驱动法走出“超重与失重”思维误区[J].物理通报,2022,第10期朱行建¹，董耀²（天津经济技术开发区教育促进中心；镇江科技新城实验学校）.STEM课程理念下的中考物理试题类型探讨[J].物理通报,2022,第10期刘莉，刘一苇（佛山市三水中学）.基于原始物理问题发展学生学科关键能力的教学模式研究[J].物理通报,2022,第10期张加兴（厦门实验中学）.电子自旋假设提出的历史发展脉络及其启示[J].物理通报,2022,第10期陈逍（北京工商大学轻工科学技术学院）.对大学物理教材中导体静电平衡解释的补充[J].物理通报,2022,第10期周定河（常德市第一中学）.论杆物绳系的动力学与能量问题[J].物理通报,2022,第10期陈国贤¹，杨艳玲²，姚珩³（莆田第二中学；清华附中福州学校；闽南师范大学物理与信息工程学院）.从不靠接触到无外力作用下惯性定律的思维转换[J].物理通报,2022,第10期何咏志（常州市龙城高级中学）.探寻问题本质规范解题思路——关联速度之绳杆模型的解题三步骤[J].物理通报,2022,第10期梁文懿，皮飞鹏，钟仪（广州大学物理与材料科学学院）.应用ISTM教学法培养物理学科核心素养——以人教版九年级“两种电荷”的教学为例[J].物理通报,2022,第10期郭宇婧^1,2，胡泽康¹（首都师范大学教师教育学院；内蒙古师范大学物理与电子信息学院）.基于CiteSpace的《物理通报》文献计量分析[J].物理通报,2022,第10期闫长春，韩彩芹（江苏师范大学物理与电子工程学院）.共建科教协同产业平台促生的光电专业个性化人才培养构建与实践[J].物理通报,2022,第9期曾长兴（华中师范大学龙岗附属中学）.巧设物理情境培养科学思维——以一道高三模拟题的教学为例[J].物理通报,2022,第9期朱伟玲，古迪，李天乐，徐祥福，吴登平，陆霁（广东石油化工学院理学院）.高校本科专业课程思政教育的实践与思考——以“光电子技术”为例[J].物理通报,2022,第9期郝蕴琦，刘楠楠，刘素娟，翟凤潇，杨坤（郑州轻工业大学物理与电子工程学院）.“光学工程与应用”双语教学中的课程思政探索[J].物理通报,2022,第9期杨永和（溧水中等专业学校）.巧用“情境化教学” 有效实施课程思政——以“探究感应电流的产生条件”一课为例[J].物理通报,2022,第9期张晓娟，郑维民（甘肃民族师范学院物理与水电工程系）.浅谈“对分课堂”教学模式中学生高阶思维能力的培养[J].物理通报,2022,第9期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有19页，转到页

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