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徐威（江苏省南通市海门第一中学）.需求理论和认知理论在激励学生动机中的应用研究[J].新课程导学,2022,第30期
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杨琴（江苏省苏州市吴江区八都学校）.指向发展小学生思维能力的命题策略的实践研究[J].新课程导学,2022,第30期
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马晓惠（江苏省南通市通州区十总小学）.“双减”政策下的小学英语作业设计探究[J].新课程导学,2022,第30期
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杨惠华（福建省莆田市城厢区逸夫实验小学）.传统文化走进小学语文课堂的必要性与策略[J].新课程导学,2022,第30期
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陈琦妮（福建省厦门市同安区第三实验小学）.指向核心素养的小学语文阅读教学策略分析——以统编版语文三年级上册第四单元为例[J].新课程导学,2022,第30期
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邓小青.贵州四条线路入选“稻花香里说丰年”全国乡村旅游精品线路[J].新课程导学,2022,第30期
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郭锦萱，赵翠薇（贵州师范大学地理与环境科学学院）.基于库伯学习圈理论的地理实践力培养研究——以高一地理“喀斯特地貌”为例[J].新课程导学,2022,第29期
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叶志燕（福建省漳州市龙海区榜山镇第二中心小学）.ARCS动机模型视阈下的小学语文口语交际教学探析[J].新课程导学,2022,第29期
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李海蓉（安徽师范大学马克思主义学院）.基于深度学习的思想政治课教学策略[J].新课程导学,2022,第29期
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王要范（湖南科技大学马克思主义学院）.“双减”背景下道德与法治有效作业的设计策略探析[J].新课程导学,2022,第29期
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张洪玉，袁学哲（四川轻化工大学）.高中政治课强化理想信念教育的路径探析[J].新课程导学,2022,第29期
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王秀桃（福建省漳州市江滨小学）.区域文化资源融入小学道德与法治教学策略探究——以漳州地区为例[J].新课程导学,2022,第29期
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沈丽莉（江苏省张家港锦丰初级中学）.提高农村初中生英语整本书阅读策略——以上外社“黑布林”英语阅读“Little Women”为例[J].新课程导学,2022,第29期
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高涤（吉林师范大学）.激励教育在初中语文写作教学中的运用研究[J].新课程导学,2022,第29期
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王足琴（江苏省如皋市安定小学）.“三味”进阶，层次教学——小学古诗文教学策略研究[J].新课程导学,2022,第29期
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郑冠镔（福建省松溪第一中学）.高中体育研学旅行优势、困境及发展路径[J].新课程导学,2022,第29期
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于新斌，江巧明（江苏省江阴市南闸实验学校）.学科育人指向下初中生物健康教育实践活动探微[J].新课程导学,2022,第29期
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吕莉桦（贵州师范大学）.STEAM教育理念在我国《义务教育美术课程标准》与小学美术教科书中融合[J].新课程导学,2022,第29期
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王鑫平（青岛大学音乐学院）.初中课外音乐活动重要性及实践性探究[J].新课程导学,2022,第29期
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张艳（江苏省南京市文靖东路小学）.STEAM理念在信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学,2022,第29期
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韦俊麒（西安外事学院）.基于新课标背景下探寻小学数学多样化的解题策略——以人教版为例[J].新课程导学,2022,第29期
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肖继华（福建省三明市将乐县第四中学）.初中物理教学中学生科学思维的培养——以“牛顿第一定律”为例[J].新课程导学,2022,第29期
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陆燕（江苏省南通市竹行小学）.基于学用一体的小学英语项目式学习——以译林版六年级上册Unit 4 Chinese New Year为例[J].新课程导学,2022,第29期
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李耀升（甘肃省庄浪县杨河中学）.问题导学法在初中生物教学中的应用原则及方法——以“人体内物质的运输”为例[J].新课程导学,2022,第29期
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陈开华（浙江省温州市蒲鞋市小学）.创设“认知冲突”转化科学概念——以“反冲力”概念建构为例[J].新课程导学,2022,第29期
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尹重攀（江苏省南通市曙光小学）.主题意义引领下的小学英语单元复习课教学——以译林版四年级下册Unit 5 Seasons为例[J].新课程导学,2022,第29期
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薛延燕（福建省厦门市海沧区育才小学）.小学科学作业设计中价值观引领的情景创设初探[J].新课程导学,2022,第29期
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袁传海（江苏省南通田家炳中学）.高中地理课堂中学生学习能力的有效培养[J].新课程导学,2022,第29期
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张蕴（江苏省南通田家炳中学）.从教到学，在高中英语课堂上落实核心素养[J].新课程导学,2022,第29期
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