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顾燕萍，周丽萍（苏州大学物理科学与技术学院）.基于认知负荷理论的物理教学策略——以“牛顿第二定律”的教学为例[J].中学理科园地,2022,第2期
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肖祥清1，罗华权2（尤溪第一中学；三明市第二中学）.基于模型建构视角的高中物理教学设计比较研究——以“探究连接体问题”教学设计为例[J].中学理科园地,2022,第2期
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邓福涛（深圳横岗高级中学）.基于实际教学条件的实验教学改进——以“氯气的制取及性质实验”的组合研究[J].中学理科园地,2022,第2期
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李瑜（建阳第一中学）.分析变化 服务教学——从2021届高考备考及试题变化看物理教学的把握[J].中学理科园地,2022,第2期
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潘红梅（苏州市吴中区苏苑高级中学）.关于高中化学平衡常数的两点认识[J].中学理科园地,2022,第1期
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王胜团（苏州大学物理科学与技术学院）.中学物理教学与思政元素的融合[J].中学理科园地,2022,第1期
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吴小冰（厦门市海沧区职业中专学校）.信息化教学手段在中职《汽车发动机构造与维修》课程中的应用[J].中学理科园地,2022,第1期
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李克勤（晋江安海职业中专学校）.教育信息化2.0时代下的中职物理教学研究[J].中学理科园地,2022,第1期
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刘东平（武平职业中专学校）.浅谈多元化教学方法在中职《电工基础》教学中的运用[J].中学理科园地,2022,第1期
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张彬彬（厦门第五中学）.指向深度学习的部落共同体课堂实践研究——以“电阻与变阻器”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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蔡福珍（石狮市石光中学）.基于核心素养下高中物理实验教学与信息技术融合的实证研究[J].中学理科园地,2022,第1期
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程文耿（莆田第四中学）.“互联网+”教育模式下高中物理教学分析[J].中学理科园地,2022,第1期
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陈柯，郑渊方（福建师范大学物理与能源学院）.连城县初中生物理学习成效归因探析[J].中学理科园地,2022,第1期
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张德培，苏少华，唐佳钰，林馨郁，刘坚辉，郑渊方（福建师范大学物理与能源学院）.基于STSE教育理念的教学设计——以“全球变暖与水资源危机”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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曹秋菊（厦门双十中学）.深度学习视域下的高中生物教学“问题串导学模式”研究——以“基因突变和基因重组”教学为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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曾丽萍（福州四中桔园洲中学）.基于STEM SOS模式下初中物理复习课堂教学方法的研究与实践——以“浮力单元复习一”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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盛将1，陈静怡2（嘉兴一中实验学校；莫干山外国语学校）.培养“关键能力”的情境式课堂[J].中学理科园地,2022,第1期
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董利普（厦门第六中学）.两道习题引发的对重力势能相对性的深度思考[J].中学理科园地,2022,第1期
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陈宗献（大田县第五中学）.剖析电阻“U-I”图像，谈物理观念的科学表达[J].中学理科园地,2022,第1期
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吴国盛（莆田市新度中学）.分层教学在初中物理教育中的应用[J].中学理科园地,2022,第1期
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陈艺君（漳浦道周中学）.情境在物理教学中的应用[J].中学理科园地,2022,第1期
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韩小球（福鼎市民族中学）.基于核心素养的初中物理复习课有效教学策略探究[J].中学理科园地,2022,第1期
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邱清芽，刘坚辉，张晓璇，郑卫峰（福建师范大学物理与能源学院）.PBL模式在物理实验教学中的应用——以“旋转的液体探究安培力方向”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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曹镞（厦门外国语学校石狮分校）.高中物理实验对于突破思维障碍的作用研究[J].中学理科园地,2022,第1期
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徐旭光（光泽县第一中学）.归类探析难点 创新实验教学——以“伏安法测定电源电动势和内阻”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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陈极尊（厦门市同安实验中学）.探索低成本实验在物理教学中的劳动教育作用[J].中学理科园地,2022,第1期
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卢艺惠（漳浦第一中学）.高中物理实验探究情境的创设和实践[J].中学理科园地,2022,第1期
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蔡智勇，郝睿（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.表征手段下原始物理问题的教学研究与启示——以“斗拱”问题为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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林馨郁1，符宇萌1，王汐柠1，叶晴莹1，温永银2（福建师范大学物理与能源学院；龙岩市上杭县第一中学）.STEAM教育与传统文化在物理教学中的结合——以“走马灯”为例[J].中学理科园地,2022,第1期
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