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宋灵青.2019年全国电化教育馆馆长会议暨教育信息化教学应用实践共同体项目工作会议在云南昆明召开[J].中国电化教育,2019,第5期谢忠新，曹杨璐，李盈（上海市浦东教育发展研究院）.中小学人工智能课程内容设计探究[J].中国电化教育,2019,第4期杨琰，胡中锋（华南师范大学教育科学学院）.“互联网+”时代高校教师信息素养现状与提升策略[J].中国电化教育,2019,第4期马勋雕，解月光，庞敬文（东北师范大学信息科学与技术学院）.智慧课堂中学习任务的构成要素及设计过程模型研究[J].中国电化教育,2019,第4期陈晓慧¹，徐彬¹，张哲¹，Jennifer Jing Zhao²（东北师范大学信息科学与技术学院；加中对比教育和文化学会）.STEM教育研究与实践的理念与路径^* ——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授[J].中国电化教育,2019,第4期朱鹏^1,2，朱星圳^1,3，丁晟春^1,3（南京理工大学经济管理学院；北卡罗来纳大学教堂山分校；江苏省社会公共安全科技协同创新中心）.游戏化对MOOC用户持续使用意愿的影响研究[J].中国电化教育,2019,第4期刘革平¹，钟剑²，谢涛²（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学信息中心）.基于流程驱动的高校智慧校园基础架构研究与实践[J].中国电化教育,2019,第4期赵兴龙，许林，李雅瑄（中央电化教育馆）.5G之教育应用：内涵探解与场景创新 ——兼论新兴信息技术优化育人生态的新思考[J].中国电化教育,2019,第4期陈凯¹，陈淋²，陈悦³（南京晓庄学院环境科学学院；上海师范大学数理学院；澳门大学教育学院）.中学生STEM学习态度研究^* ——基于江苏省六所STEM试点中学的调查[J].中国电化教育,2019,第4期皮忠玲¹，章仪²，杨九民²（陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室；华中师范大学教育信息技术学院）.教师手势对视频学习的影响及其认知神经机制[J].中国电化教育,2019,第4期田阳^1,2，纪河³（北京师范大学教育学部教育技术学院；江苏开放大学教务处；江苏开放大学教育研究院）.基于教育场域的网络学习环境探究[J].中国电化教育,2019,第4期周鹏，刘佩文，张丹，王紫琴，吴砥（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心）.网络学习空间课堂教学活动建模研究[J].中国电化教育,2019,第4期李淼浩，曾维义（重庆市江北区教师进修学院）.基于数据的校本教研助力教师专业发展研究[J].中国电化教育,2019,第4期李建中（东北财经大学公共管理学院）.人工智能时代的知识学习与创新教育的转向[J].中国电化教育,2019,第4期孙维^1,2，马永红¹（北京航空航天大学高等教育研究院；石家庄铁道大学外语系）.“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养模式^* ——源于跨学科博士生团队培养的思考[J].中国电化教育,2019,第4期孙众，蘧征，邓路遥（首都师范大学信息工程学院）.“互联网+”师范生与农村教师的专业互助成长模式[J].中国电化教育,2019,第4期唐松林¹，金鑫¹，范春香²，肖芳³（湖南大学教育科学研究院；湖南大学外国语学院；湖南文理学院师范学院）.虚拟教学平台之文化空间设计研究[J].中国电化教育,2019,第4期包磊（甘肃省电化教育中心）.网络学习空间推进教育信息化发展的策略研究^* ——以甘肃省为例[J].中国电化教育,2019,第4期冷静¹，黄旦²（华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心；华东师范大学教育信息技术学系）.基于LSA的大学生批判性思维在线话语分析[J].中国电化教育,2019,第4期王萱¹，杨浩²，石可³（华中师范大学教育信息技术协同创新中心；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；华中师范大学美术学院）.教育类微信公众号的传播效果研究[J].中国电化教育,2019,第4期杨秀森.索尼UHC-8300、PXW-Z280喜获CCBN2019产品创新奖项[J].中国电化教育,2019,第4期吴晓如¹，刘邦奇^1,2，袁婷婷^1,2（科大讯飞教育技术研究院；认知智能国家重点实验室智能教育研究中心）.新一代智慧课堂：概念、平台及体系架构[J].中国电化教育,2019,第3期胡钦太¹，刘丽清¹，郑凯²（华南师范大学教育信息技术学院；华南师范大学网络中心）.工业革命4.0背景下的智慧教育新格局[J].中国电化教育,2019,第3期申静洁，赵呈领（华中师范大学教育信息技术学院）.创客教育融入学科课程：一种实践路径的设计研究[J].中国电化教育,2019,第3期刘述¹，单举芝²（国家开放大学教育研究院；中央电化教育馆电化教育电子音像出版社）.在线学习平台视频教学交互环境现状与未来发展[J].中国电化教育,2019,第3期孙发勤¹，冯锐²（南京农业大学公共管理学院；扬州大学新闻与传媒学院）.基于学习分析的在线学业成就影响因素研究[J].中国电化教育,2019,第3期舒越，盛群力（浙江大学教育学院）.聚焦核心素养创造幸福生活 ^* ——OECD学习框架2030研究述要[J].中国电化教育,2019,第3期赵慧勤，张天云（山西大同大学教育科学与技术学院）.基于学生核心素养发展的馆校合作策略研究[J].中国电化教育,2019,第3期姚佳佳¹，李艳¹，金松涛²，潘金晶¹（浙江大学教育学院；浙江省萧山中学）.信息技术融入课堂的教师教学转型发展研究[J].中国电化教育,2019,第3期权国龙，董楠，陈金艳，陈明选（江南大学教育信息化研究中心）.基于思维导图的情感效用阅读实证研究[J].中国电化教育,2019,第3期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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