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唐雁峰（长春理工大学电工电子国家级实验教学示范中心）.数字化理念下的实践教学改革与探索——评《实践教学改革与探索》[J].中国电化教育,2023,第6期
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阿呷克哈，何巫芝（西南民族大学民族学与社会学学院西南民族研究院；西昌学院彝语言文化学院）.凉山彝族文化与数字化教育的探索——评《地方民族院校教育教学信息化教育的探索与实践》[J].中国电化教育,2023,第6期
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孙云龙，郝文佳（桂林理工大学环境科学与工程学院）.面向互联网时代的高校创新创业教育发展探模式研究——评《“互联网+”时代高校创新创业教育》[J].中国电化教育,2023,第6期
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毕欢（长江大学）.信息化教学模式在钢琴教学中的应用策略研究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].中国电化教育,2023,第6期
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吴军其，吴飞燕，文思娇，张萌萌，王嘉桐（华中师范大学人工智能教育学部）.ChatGPT赋能教师专业发展：机遇、挑战和路径[J].中国电化教育,2023,第5期
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杨欣（西南大学基础教育研究中心；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.基于生成式人工智能的教育转型图景 * ——ChatGPT究竟对教育意味着什么[J].中国电化教育,2023,第5期
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周海涛，朱元嘉（北京师范大学教育学部）.提升大学生数字素养的创新路径[J].中国电化教育,2023,第5期
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周玲1，王烽2（北京理工大学人文与社会科学学院；中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所）.生成式人工智能的教育启示：让每个人成为他自己[J].中国电化教育,2023,第5期
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方圆媛1,2，刘美凤1（北京师范大学教育学部教育技术学院；教育部教育技术与资源发展中心）.中学班际分层教学对学生自我认知发展的负面效果及其成因的研究[J].中国电化教育,2023,第5期
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贾伟1,2，屈宸羽3，蔡其勇2（北京师范大学教育学部；重庆市教育科学研究院；重庆市北碚区教师进修学院）.“双减”背景下家长作业焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究[J].中国电化教育,2023,第5期
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徐丹丹1，冯锐2（扬州大学教育科学学院；扬州大学新闻与传媒学院）.技术赋能高等教育制度发展的内在逻辑、现实困境及其路径选择[J].中国电化教育,2023,第5期
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陈良雨，段旭萍（电子科技大学公共管理学院）.教育数字化转型中的政策工具选择及运用[J].中国电化教育,2023,第5期
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王路炯，邹鲜（同济大学职业技术教育学院）.数字化转型背景下职业教育群体数字能力提升的目标、路径与特点 * ——以德国为例[J].中国电化教育,2023,第5期
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杨鑫1，苟睿2，解月光2（东北师范大学教育学部；东北师范大学信息科学与技术学院）.校长数据领导力:落实国家教育数字化战略的关键能力[J].中国电化教育,2023,第5期
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侯浩翔1，刘志2，罗枭3，付静4（江南大学教育学院；华东师范大学上海智能教育研究院；华东师范大学教育学部；中国科学院大学人工智能学院）.“双减”政策评估的利益相关者视角：以教师教学表现为依据[J].中国电化教育,2023,第5期
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姚炎昕1,2，雷江华1（华中师范大学教育学院；汉江师范学院教育学院）.人工智能赋能乡村教育振兴的限度及超越[J].中国电化教育,2023,第5期
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许桂芳1，穆肃2（华南师范大学教育信息技术学院；华南师范大学教育人工智能研究院）.个性化学习资源推荐中文本情感识别的作用及关键技术[J].中国电化教育,2023,第5期
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邓新侦1，任志芬2（河南大学教育学部；安阳学院外国语学院）.基于“互联网+全程导师制+UGSIO”的英语师范生教学实践能力发展研究[J].中国电化教育,2023,第5期
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徐晓东1，刘宇虹2，吴剑南1（华南师范大学教育信息技术学院；广州市增城区郑中钧中学）.教育数字化转型促进高中物理纠错教学目标实现的实证研究[J].中国电化教育,2023,第5期
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鲁子箫（西北师范大学教育科学学院）.从建构到发现：重申一种“旧的”知识获得观 ——面向智能时代的思考[J].中国电化教育,2023,第5期
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