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王本陆（北京师范大学课程与教学研究院；北京师范大学小学教育研究中心；中国伦理学会教育伦理学专业委员会；中国教育学会教育学分会）.跳出两难求两全：把握合理分寸[J].新教师,2022,第9期
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周治华（上海师范大学马克思主义学院）.全面理解健康第一的教育理念[J].新教师,2022,第9期
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陶继新（山东教育社；中国孔子基金会传统文化教育分会）.仁者爱人，道法自然——铭刻在学生生命记忆中的高平老师[J].新教师,2022,第9期
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陈小静（福建省福州市达明小学）.艺术课程标准下重构学校审美教育评价研究[J].新教师,2022,第9期
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陈智华（福建省福安市上白石中心小学）.“双减”背景下农村寄宿制学校强基扩优的探索实践——以福安市上白石中心小学为例[J].新教师,2022,第9期
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黄峰攀（福建省莆田市城厢区沟头小学）.小学规范管理与人文管理并举的有效策略[J].新教师,2022,第9期
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游爱金（福建省柘荣县第三小学）.“素养型”引子范本教学：质量监测背景下新型教学的探索与实践[J].新教师,2022,第9期
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叶玉园（福建省厦门市同安区西塘小学）.基于“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学模式建构——以《青山不老》一课教学为例[J].新教师,2022,第9期
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李梅英（福建省武平县第二实验小学）.精设巧引，培养学生阅读能力[J].新教师,2022,第9期
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吴国蓉（福建省闽清县第三实验小学）.小学语文阅读教学情境创设的实践探索[J].新教师,2022,第9期
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陈晓玲（福建省顺昌县实验小学）.借助策略支架，引领名著阅读——以《西游记》整本书阅读为例[J].新教师,2022,第9期
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蓝作坤（浙江省温州市实验小学）.小学数学解决问题中几何直观的培养策略[J].新教师,2022,第9期
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王颖■1，徐世凤2（福建省厦门市集美区教师进修学校；福建省厦门市集美区内林小学）.基于MPCK理论的小学数学几何直观培养路径[J].新教师,2022,第9期
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洪莺犁（福建省福州市钱塘小学屏北分校）.浅谈“三教”助力培养学生几何直观素养——以人教版六年级上册“数与形”为例[J].新教师,2022,第9期
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黄明裕（福建省石狮教师进修学校附属小学）.合理运用操作 拓宽空间域度[J].新教师,2022,第9期
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郑亚华（福建省晋江市池店镇教委办）.小学数学量感培养教学探究[J].新教师,2022,第9期
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蔡清松（福建省晋江市东石镇山前小学）.“通”中求“融”，培养学生模型意识——以北师大版三上“搭配中的学问”为例[J].新教师,2022,第9期
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邱丹（福建省连江县东湖中心小学）.培养学生提问能力 提升数学课堂实效[J].新教师,2022,第9期
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顾明远.校长应有什么品质[J].新教师,2022,第9期
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严升大（福建省光泽县镇岭小学）.在古诗词间低吟浅唱[J].新教师,2022,第9期
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徐安娜（广东省潮州市枫溪小学）.“尊重”的教育，“理解”的师爱[J].新教师,2022,第9期
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王浩（江苏省苏州工业园区景城学校）.小学语文阅读理解能力的学情分析与教学转向——以J学校五年级语文质量监测为例[J].新教师,2022,第9期
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赵徐婷（浙江省杭州市紫萱小学）.质量监测背景下的阅读教学变革——大单元“实用性阅读与交流”任务群的实施策略[J].新教师,2022,第9期
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张静婷（福建省厦门市前埔北区小学）.用汉字解码故事类课文[J].新教师,2022,第9期
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杨艺婷（福建省厦门市同安区第一实验小学）.莫轻忽“×省”的魅力——“×省”在识字教学中的应用[J].新教师,2022,第9期
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林丽洪（福建省福州市长乐区古槐中心小学）.非物质文化遗产融入小学语文教学的实践研究——以福州高楼米线为例[J].新教师,2022,第9期
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王远康（福建省武平县电化教育中心）.教活红色文化课文 提升语文育人功能[J].新教师,2022,第9期
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方金辉（福建省德化县第二实验小学）.构建“教—学—评”一体化的小学语文阅读课堂——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例[J].新教师,2022,第9期
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胡宏枚（安徽省桐城市实验小学）.诗词教学的三重境界——王崧舟老师《长相思》教学赏析[J].新教师,2022,第9期
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