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李雷¹，方学法²（淮阴师范学院第一附属小学；江苏省淮安市教学研究室）.借助直观模型发展数学思维——“有余数的除法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期茅羽¹，刘正松²（江苏省南京市力学小学；江苏省南京市教学研究室）.“面积单位的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期黄春华¹，黄伟星²（江苏省无锡市东林小学；江苏省无锡市教育科学研究院）.加强操作想象丰富学生体验——“长方体和正方体的展开图”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期许忠平（浙江省义乌市义亭镇义亭小学）.“周长的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期郁红（浙江省宁波市教育局教研室）.有效整合凸显本质——“距离与高”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期陈建茂¹，戴慧琴²（浙江省丽水市莲都外国语学校；浙江省丽水市教育教学研究院）.对接已有经验促进整体建构——“小数的再认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期戴颖华（浙江省金华师范学校附属小学）.从“点与直线”到“顶点与对边”——“底和高的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期宋健泳（浙江省湖州师范附属小学教育集团）.从“现象”到“本质”的深度追问——“2、5、3的倍数的特征”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期杨怡¹，李玲玲²（安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区；安徽省合肥市庐阳区教研室）.“一一间隔排列”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期丁元春¹，李萍²（安徽省合肥市临泉路第二小学；安徽省合肥市教育科学研究院）.“圆的周长”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期李静¹，柏莉莉²（安徽省宿州市第一小学；安徽省宿州市教育科学研究所）.经历探究过程培养空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期吴波¹，赵劲松²（安徽省蚌埠第一实验学校；安徽省蚌埠市教育科学研究所）.体验统计需求感受数据温度——“百分数的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期黄丹艳（福建省松溪县实验小学）.“两、三位数乘一位数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期林琳¹，罗鸣亮²（福建省福安师范学校附属小学；福建省普通教育教学研究室）.在说理课堂中看见真实学习——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期罗建文（福建省三明市沙县区金沙第二小学）.对话说理自主建构——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期李秋灵¹，朱菊²，涂俊珂¹（江西省九江市双峰小学；江西省九江市教育科学研究所）.巧妙借助学具理解运算算理——“9加几”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期戢玉苹¹，朱菊²（江西省九江市九江小学；江西省九江市教育科学研究所）.借到“力” 爱上“线”——“线的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期刘建亮¹，潘红霞²（江西省余干县教学研究中心；江西省上饶市教育发展研究中心）.在亲近数据中发展数据分析观念——“折线统计图”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期李子琦¹，潘红霞²，朱腮玉³（江西省玉山县冰溪小学；江西省上饶市教育发展研究中心；江西省玉山县教育局教研室）.“圆柱的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期吕领先（山东省烟台市芝罘区祥发小学）.“质数和合数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第C1期张楠¹，王年超²，翟娟³（山东省淄博市张店区实验小学；山东省淄博市基础教育研究院；山东省淄博市张店区教育研究中心）.“可能性”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期陈雪丽¹，王永胜²（山东省临沂市罗庄区教育和体育局；山东省临沂市罗庄区沂堂中心小学）.在“数形结合”中领略“数”的妙趣——“点阵中的规律”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期李君昌¹，徐云鸿²，谢毅³（山东省济南市甸柳第一小学；山东省教育科学研究院；山东省济南市教育教学研究院）.积累活动经验发展空间观念——“观察物体”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第C1期（浙江省教育厅教研室）.俞正强名师工作室[J].小学数学教育,2022,第C1期（浙江省教育厅教研室）.义乌市实验小学教育集团[J].小学数学教育,2022,第C1期朱欢（江西省南昌市桃花学校）.读书与教书[J].小学数学教育,2022,第C1期陈祥彬¹，陈思怡²（重庆市教育科学研究院；重庆市渝中区人和街小学）.“双减”背景下小学数学作业设计研究（一）——基于核心素养的作业内容设计[J].小学数学教育,2022,第C1期黄伟星（江苏省无锡市教育科学研究院）.辩证认识“公理方法”在小学数学教材中的应用——以苏教版小学数学教材为例[J].小学数学教育,2022,第C1期林碧英（福建省莆田市实验小学）.任务驱动学习促进自主建构——以小学数学概念教学为例[J].小学数学教育,2022,第C1期尹爽¹，李帮魁²（重庆市沙坪坝区树人沙磁小学；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.核心素养背景下教师课程能力提升实践研究[J].小学数学教育,2022,第C1期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有25页，转到页

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