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陈宝真（福建省永泰县教师进修学校）.究概念之本 悟教学之道[J].数学教学通讯,2021,第32期
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蔡泽曦（福建省厦门市集美区乐安中学）.源于兴趣 意于探究 成于建构 ——以“全等三角形的拓展”为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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陆凯峰（江苏省南通市海门区海南中学）.实施数学对话教学 推动学生全面发展[J].数学教学通讯,2021,第32期
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肖亚东（江苏省南通市海安市曲塘中学附属初级中学）.聚焦课标 重组学材 课堂深度教学的探究与实践 ——以“平行四边形”的章起始课教学为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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林小波（重庆市字水中学校）.应用意识：数学建模的指向 ——对初中数学教学中数学建模的思考[J].数学教学通讯,2021,第32期
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孙贵英（贵州省安顺市西秀区教育局教研室）.浅谈如何在初中数学课堂教学中落实学科核心素养[J].数学教学通讯,2021,第32期
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陈纪韦华1，蔡德清2（福建省莆田南门学校；福建省莆田市教师进修学院）.逻辑推理素养视角下中考数学试题的分析与拓展 ——以福建省2020年中考数学第24题为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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李正球（江苏省南京市第十二初级中学）.初中数学体验校本课程的开发研究[J].数学教学通讯,2021,第32期
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傅晓霞（江苏省南通市海门区东洲中学）.关于初中数学作业设计的研究[J].数学教学通讯,2021,第32期
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张宇蕾（江苏省常州市薛家中学）.立足教学细节，让课堂教学精彩演绎 ——“平行线的性质与判定”教学实录与感悟[J].数学教学通讯,2021,第32期
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黄暴（江苏省南通市海门区能仁中学）.关键能力培养视角下初中数学单元起始课的教学思考[J].数学教学通讯,2021,第32期
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陈星彬（福建省南安市东溪中学）.新课标导向的作业设计思考与实践[J].数学教学通讯,2021,第32期
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陆茗竹（江苏省常熟市沙家浜中学）.新课改背景下数学概念教学的策略[J].数学教学通讯,2021,第32期
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温莹（江苏省南通市海门区东洲国际学校）.加强知识联系，提升解题能力 ——以一道综合题的解题教学为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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汪晓慧（上海市松江区第七中学）.结构化视角下专题复习课的教学主线设计 ——以二次函数背景下相似问题的专题复习为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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周海东（江苏省苏州工业园区星洋学校）.融合信息技术 促进深度学习 ——以“反比例函数的图像与性质”为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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王峥（江苏省徐州市第十三中学）.聚焦核心素养，构建高效课堂 ——一元二次方程教学实录片段与反思[J].数学教学通讯,2021,第32期
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叶海珠（广东省东莞中学）.立足问题驱动，促进数学复习 ——以“反比例函数”复习教学为例[J].数学教学通讯,2021,第32期
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杜英（江苏省南通市海门区第一实验小学）.优化数学作业的设计，培育勇担责任的好少年[J].数学教学通讯,2021,第31期
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刘必雄（江苏省苏州科技城实验小学校）.融通算理与算法，构建运算模型 ——以“两位数乘两位数”的教学为例[J].数学教学通讯,2021,第31期
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蔡舒云（江苏省沭阳县第一实验小学）.浅析小学数学核心素养的培养策略[J].数学教学通讯,2021,第31期
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陈梦（浙江省温岭市大溪小学）.因“境”施“法” ——第一学段情境图阅读能力培养的策略[J].数学教学通讯,2021,第31期
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圣海军（江苏省南通市海安市明道小学教育集团）.“图形与几何”学习障碍及教学策略[J].数学教学通讯,2021,第31期
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张敏（江苏省张家港市城北小学）.立足结构，为学生注入可持续发展的动力[J].数学教学通讯,2021,第31期
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郭霞（江苏省连云港市灌南县长江路小学教育集团）.课堂教学：不应忽视有效引导 ——以“除数是小数的除法”教学为例[J].数学教学通讯,2021,第31期
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刘媛（江苏省南通市通师一附小学）.“立”德树人，“学”有所成 ——浅析立学课堂在小学数学教学中的践行[J].数学教学通讯,2021,第31期
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