-
冯丽（西安交通大学苏州附属初级中学）.让学生在体验中成长——浅谈数学“体验式学习”的特征及教学策略[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
张化（安徽省合肥市五十中学西校教育集团）.通过有效数学活动设计促进学生数学素养的发展[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
孙延军（山东省滨州市博兴县第六中学）.刍议初中学生几何语言表达能力培养的路径[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
张雪（江苏省扬州市文津中学）.2019年扬州市中考数学压轴题的解法探究与启示[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
刘洋洋，李长辉（海南省儋州市民族中学）.运用SOLO分类理论 发展学生数学思维[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
李国茹，姜晶（聊城大学数学科学学院）.初中教材融入中国数学史的现状分析——以青岛版教材为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
盛茂岳（甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校）.重组知识结构，联系生活实际——以“等腰三角形”的教学为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
钟清华（福建省漳州实验中学）.关注学生的学习过程 落实课程的培养目标[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
钱永春（江苏省南通市海门区四甲初级中学）.把握试卷讲评环节，提高试卷讲评的有效性[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
薛丽雅（江苏省江阴市华西实验学校）.数学猜想：拓展学生思维的有效方法[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
薛忠宝（福建省漳州市东山县文昌初级中学）.创设好情境 打造好课堂——浅谈概念引入教学中的情境创设[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
袁春红，韩祥临（湖州师范学院教师教育学院）.HPM视角下“三线六环”的教学设计——以“完全平方公式”为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
蔡璐，韩祥临（湖州师范学院教师教育学院）.APOS理论视角下数学史融入数学概念教学的探析——以“平方差公式”为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
邢雪文（江苏省苏州市吴中区迎春中学）.基于问题解决的数学单元教学设计——以“二元一次方程组”为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
段有强1，王静2（湖南省长沙一中岳麓中学；湖南省长沙长郡梅溪湖中学）.指向数学核心素养的“教—学—评一致性”的教学实践——以“反比例函数的图像和性质（第1课时）”为例[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
刘俊岐（甘肃省武威第十中学）.重视体验过程，提升概念教学的有效性[J].数学教学通讯,2022,第32期
-
陈涛（陕西省汉中市南郑区城关小学）.设计挑战性任务，驱动学生深度学习[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
宋燕丹（江苏省南通市张謇第一小学）.小学数学“和润课堂”的建构策略[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
王光信（江苏省连云港市东海县山左口中心小学）.立足“高观点”，实施单元整体教学[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
周敏（江苏省常熟市崇文小学）.大单元视野下“整体教学”的实践探究[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
张海娜（江苏省连云港市东海县桃林中心小学）.小学生数学符号意识的培养策略研究[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
钱春燕（上海外国语大学附属外国语学校松江云间小学）.基于学生数学素养发展的创新试题设计[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
张英（江苏省常州市戚墅堰实验小学）.用智慧的理答构建精彩的数学课堂[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
杜婷（江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学）.学会“用数学思考”，认识面积学习的支点[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
严羚斌（江苏省苏州市相城区黄埭中心小学）.优化学习单设计，构建自主学习新常态——学习单在小学数学教学中的应用[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
王薇（江苏省常州市武进区遥观中心小学）.提升学生数学语言表达力的教学策略研究[J].数学教学通讯,2022,第31期
-
周丹（江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学）.新课改下小学数学课堂提问的现状与思考[J].数学教学通讯,2022,第31期
|