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（教育科学研究杂志社）.敬告作者[J].教育科学研究,2021,第3期
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（教育科学研究杂志社）.本刊严正声明[J].教育科学研究,2021,第3期
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周月玲1，谢泉峰2（湖南师范大学教育科学学院；湖南第一师范学院教育科学学院）.人工智能时代教师角色的转变——基于我国教师角色传统表征体系的分析[J].教育科学研究,2021,第2期
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杜志强（郑州师范学院教育科学研究中心）.走向“互联网+ 个性化”的中小学教师培训[J].教育科学研究,2021,第2期
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林丹1，王静2，白秋晶3（东北师范大学教育学部教授；长春市洋浦学校；长春高新技术产业开发区慧仁学校）.改革开放以来我国中小学德育政策分析：内容、特点与走向[J].教育科学研究,2021,第2期
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方晨晨，郭丛斌（北京大学教育学院）.我国普通高中生视力状况及影响因素研究——基于疫情期间十省市的调查数据[J].教育科学研究,2021,第2期
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冯新瑞（中国教育科学研究院课程教学研究所）.综合实践活动课程在落实劳动教育中的独特优势[J].教育科学研究,2021,第2期
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岳伟1，李琰2（华中师范大学中国生态文明教育研究中心；华中师范大学教育学院）.生态文明教育亟须立法保障[J].教育科学研究,2021,第2期
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李牧川1,2，王清筱1，蔡涛3（华中科技大学教育科学研究院；华中师范大学道德教育研究所；湖北第二师范学院）.作为批判性思维教育者的班主任：必要性、可能性与实践策略[J].教育科学研究,2021,第2期
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艾兴，郭昊沄，张琦，李思陶，印小快（西南大学教育学部）.初中生劳动意识的影响因素及培养策略[J].教育科学研究,2021,第2期
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王耀东1，王澍2，柳海民2（中国矿业大学（北京）体育教研部；东北师范大学教育学部）.合理选择：学校教育的国家认同功能及其实现[J].教育科学研究,2021,第2期
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沈艳艳，杜时忠（华中师范大学教育学院）.“直接道德教学”的困局及其突围——兼论杜威德育思想的现实启示[J].教育科学研究,2021,第2期
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李子江，王飞飞，王丽（北京师范大学教育学部）.家校合作桥梁的搭建：美国家长教师协会研究(1897—1924年)[J].教育科学研究,2021,第2期
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安时.生态文明教育应以整合课程为前提[J].教育科学研究,2021,第2期
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王晨，李明妹（北京师范大学教育学部）.美国访家教师运动的兴起及其影响[J].教育科学研究,2021,第2期
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陈露茜，杨燕（北京师范大学教育学部）.美国公共学校午餐计划研究(1853—1946年)[J].教育科学研究,2021,第2期
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吴晓玲（南京师范大学课程与教学研究所）.当代儿童的孩童期自我理解——14～15岁年龄组"童言童年"质的研究[J].教育科学研究,2021,第2期
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（教育科学研究杂志社）.本刊严正声明[J].教育科学研究,2021,第2期
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（教育科学研究杂志社）.敬告作者[J].教育科学研究,2021,第2期
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邴杰，刘恩山（北京师范大学生命科学学院）.科学教育中实施社会性科学议题教学的策略研究[J].教育科学研究,2021,第1期
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王宽明（贵州师范大学数学科学学院）.基于差异化教学的课程设计探索[J].教育科学研究,2021,第1期
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胡咏梅1，张平平2（北京师范大学教育学部（首都教育经济研究院）；郑州大学教育学院）.课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会再生产的“藩篱”吗?[J].教育科学研究,2021,第1期
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李锋，史东芳（大庆师范学院教师教育学院）.校园欺凌产生成因之阐释——基于文化社会学的理论视角[J].教育科学研究,2021,第1期
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康晓伟（首都师范大学教师教育学院）.论教研员作为教师教育者[J].教育科学研究,2021,第1期
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薛海平，左舒艺（首都师范大学教育学院）.我国基础教育学生参加课外补习的现状与变化趋势[J].教育科学研究,2021,第1期
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