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王谦，张甜宁（泰山学院教师教育学院）.基于核心素养的心理健康逆向教学设计[J].教育科学论坛,2023,第29期
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冯纯煦（四川师范大学文学院）.高中“语言建构与运用”板块理解及其教学策略[J].教育科学论坛,2023,第29期
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张小林（仁寿师范附属小学）.小学语文教学中语言运用的备课方略[J].教育科学论坛,2023,第29期
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胡萍（成都蒙彼利埃幼儿园）.“五育”融合视域下幼儿园高品质课程建设的价值、目标与路径[J].教育科学论坛,2023,第29期
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李紫明（自贡高新区丹桂幼儿园）.数字化背景下幼儿美术活动的现实考量与实践路径——以传统节日幼儿美术教学活动开展为例[J].教育科学论坛,2023,第29期
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徐宇1，李小红2（重庆市教育科学研究院；重庆市合川区大南街幼儿园）.新时代背景下高质量园本教研的发展使命与实施策略[J].教育科学论坛,2023,第29期
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段晓华，杨晓忠（平凉市灵台县上良中学）.“慢阅读”理念下初中语文课外阅读策略[J].教育科学论坛,2023,第29期
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张勤（峨眉山市实验小学校）.博雅教育理念下特色课程的体系建构与实施策略——以峨眉山市实验小学校为例[J].教育科学论坛,2023,第29期
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朱晟利（四川师范大学教育科学学院）.论幼儿园幼儿伤害事故法律责任的认定[J].教育科学论坛,2023,第29期
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赖长春（四川省教育评估院）.评价改革赋能教育生态重塑[J].教育科学论坛,2023,第29期
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金裕苏（浙江省三门县实验学校）.新课标下小学语文教学“幼小衔接”的策略探索[J].教育科学论坛,2023,第28期
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林家业，卓淳（华南师范大学基础教育学院）.基于历时性研究的古代童谣美育价值指向及建构策略[J].教育科学论坛,2023,第28期
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郑达钊（四川省成都市教育科学研究院）.促进大概念建构的单元整合课教学设计——以义务教育段“生态系统及其稳定性”为例[J].教育科学论坛,2023,第28期
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蒲厚金，李鸣（成都高新大源学校）.支撑高质量课堂的主题教研范式建构与实践[J].教育科学论坛,2023,第28期
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周艳丽，刘春元（哈尔滨商业大学马克思主义学院）.习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学研究[J].教育科学论坛,2023,第28期
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顾玉军（宁夏大学教师教育学院）.乡村文明融入乡村学校道德教育的困境与突破[J].教育科学论坛,2023,第28期
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江明菊1，徐亚2，陈璐诗3（北京师范大学教育学部；重庆市渝中区教师进修学院；重庆市杨家坪中学校）.区域中小学青年教师职业倦怠现状及调节建议[J].教育科学论坛,2023,第28期
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柯晓莉（张家港市白鹿小学）.解决问题策略教学的“儿童化”探寻——以“解决问题的策略——从条件想起”为例[J].教育科学论坛,2023,第28期
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余小芬，郭润，刘成龙（内江师范学院数学与信息科学学院）.初中数学作业设计：原则、要素及路径[J].教育科学论坛,2023,第28期
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范宇馨，徐燕刚（四川师范大学教育科学学院）.数与代数领域中几何直观的培育策略——以小学三年级数学“比大小”为例[J].教育科学论坛,2023,第28期
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吴海珍（惠安县辋川中心小学）.新课标视域下小初数学教学衔接策略探析——以小学高年级数学教学为例[J].教育科学论坛,2023,第28期
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宋佳怡，程岭（江苏师范大学教育科学学院）.课堂教学中增值性评价的优势及实施策略[J].教育科学论坛,2023,第28期
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卞庆龙（高邮实验小学东校区）.培养学生量感的“五觉”策略[J].教育科学论坛,2023,第28期
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李庆英（嘉兴市秀洲区梅里小学）.空间感：在多元活动中自然生长——以小学中段“计量单位”教学为例[J].教育科学论坛,2023,第28期
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万瀚龙（首都师范大学教育学院）.维系资源平衡：教师减负的新视角与新策略——基于资源管控理论的教师负担本质与减负建议[J].教育科学论坛,2023,第28期
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郭珂言（香港城市大学）.聚焦实践育人，厚植核心素养[J].教育科学论坛,2023,第28期
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邹维（四川师范大学教育科学学院）.教师减负的核心应是工作时间与工作内容的合理分配[J].教育科学论坛,2023,第28期
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唐茜（广安市特殊教育学校）.中学聋校美术“欣赏·评述”教学改革尝试[J].教育科学论坛,2023,第28期
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