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廖伯琴（义务教育物理课程标准修订组；西南大学科学教育研究中心）.提炼核心素养，凸显课程育人价值——义务教育物理课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第10期
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刘恩山（义务教育生物学课程标准修订组；北京师范大学生命科学学院）.核心素养为准绳 主动学习少而精——义务教育生物学课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第10期
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张华（杭州师范大学教育科学研究院）.创造21世纪理想课程——义务教育课程修订的国际视野[J].基础教育课程,2022,第10期
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田慧生（教育部教材局）.落实立德树人任务 教育部颁布义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[J].基础教育课程,2022,第9期
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郑国民（义务教育语文课程标准修订组；北京师范大学文学院）.以文化人，建设素养型语文课程标准——义务教育语文课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第9期
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徐蓝（首都师范大学）.明理、增信、崇德、力行——义务教育历史课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第9期
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杜宏斌（浙江省教育厅教研室）.聚焦核心素养 凸显美育功能——义务教育艺术课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第9期
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顾建军1,2，管光海3（义务教育劳动课程标准研制组；南京师范大学；浙江省教育厅教研室）.系统建设劳动课程 落实劳动教育——义务教育劳动课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程,2022,第9期
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王林慧（浙江省杭州市天长小学）.“作业宝”：双减背景下学校作业数智化管理探索[J].基础教育课程,2022,第8期
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崔英梅，丁婷（北京明远教育书院实验小学）.从“先探后玩”到“玩中发现”——数学游戏的教学逻辑转向[J].基础教育课程,2022,第8期
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王彦鹏（江苏省南京市江宁高级中学）.深度学习理论指导下的高中英语课外阅读教学[J].基础教育课程,2022,第8期
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潘书朋（山东省莱州市玉皇中学）.基于学生自主创新的物理实验设计与评价研究[J].基础教育课程,2022,第8期
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