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卢臻1，许巧枝2（河南省郑州市教育局教学研究室；河南省郑州市第七十三中学）.过程评价驱动教学 促“教—学—评”一体化[J].基础教育课程,2023,第9期
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司徒敏（广东省广州市天河区体育东路小学海明学校）.“教—学—评”一体化单元设计的“奖杯”模型及其运用——以小学科学“发光礼物”单元设计为例[J].基础教育课程,2023,第9期
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王琴（江苏省盐城市盐都区实验小学党总支）.让每一个生命都美丽绽放[J].基础教育课程,2023,第9期
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徐钟琴（宁波滨海教育集团）.共生：宁波滨海国际合作学校管理创新实践[J].基础教育课程,2023,第9期
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赵远航（浙江省玉环市楚门中学）.“智能技术+项目式”的技术课程教学设计[J].基础教育课程,2023,第9期
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但武刚，肖明（华中师范大学教育学院）.核心素养视域下“教—学—评”一体化体系的建构[J].基础教育课程,2023,第9期
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郭学锐1，张文峰2（北京市海淀区教师进修学校；北京市海淀区中关村第三小学）.拓荒与深耕：县城小学科技教育课程建设[J].基础教育课程,2023,第9期
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谭祝寿（广东省江门市第一中学）.STEM项目式学习与学生计算思维培养——以恒温箱设计项目为例[J].基础教育课程,2023,第9期
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王立东，李梦瑛，辛涛（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.助力课程改革落地的数学高考内容改革的原则与策略[J].基础教育课程,2023,第9期
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耿薇1，吕杰昕2（上海市静安区教育学院；上海师范大学教育学院）.威尔士课程指南（2022）述评——以学前教育科学与技术领域为例[J].基础教育课程,2023,第9期
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高小丁（华中师范大学教育学院）.“双减”背景下学校课程使命的重建[J].基础教育课程,2023,第9期
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蒋欣（江苏省常州市武进区实验小学）.童话教学中的美育[J].基础教育课程,2023,第8期
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陆静1，李冉2，孟琦2，夏川3（江苏省南京市教学研究室；课程教材研究所；重庆市南川区教师进修学校）.以“改课”为支点，推动新课标实验研究——“专家—教师”协同课例式研修的探索与实践[J].基础教育课程,2023,第8期
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顾建军1，韩玉蕾2，曹莹莹3（南京师范大学；课程教材研究所；北京市通州区运河中学）.通用技术学科中设计学习的教学设计与实施[J].基础教育课程,2023,第8期
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向秀密，覃汶臻（湖北省武汉市光谷第二十六小学）.重温苏霍姆林斯基教育思想，感悟儿童音乐美育的方法与意义[J].基础教育课程,2023,第8期
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李书霞（清华大学附属中学）.借助核心活动 突破教学重难点——以“探究有机化合物分子结构特点”为例[J].基础教育课程,2023,第8期
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莫芮1，赵敏2（四川省教育评估院；成都天府新区第八幼儿园）.形成逻辑闭环：游戏与课程关系的两次转换[J].基础教育课程,2023,第8期
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张宏伟（江苏省南京赫贤学校）.“数学节”：让数学学习更精彩[J].基础教育课程,2023,第8期
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胡素芬（上海市浦东教育发展研究院）.复习课也是素养培育的阵地——以初中数学整体视角下复习课的设计为例[J].基础教育课程,2023,第8期
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黄静（首都师范大学附属育新学校艺术审美教育中心）.十二年一体化美育课程体系的建设与实施——以首都师范大学附属育新学校为例[J].基础教育课程,2023,第8期
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谷华（大连教育学院初中研训中心）.内容整合促核心素养落实——初中历史课堂教学内容整合设计研究[J].基础教育课程,2023,第8期
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杨文娟1,2，徐霖娜3（江苏省常州市钟楼区教育局；常州市实验小学教育集团；江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.“双向联动”，促区域劳动课程遍地开花[J].基础教育课程,2023,第7期
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陈峥，卜凡燕，禹双文（武汉大学教育科学研究院）.从共情走向领悟：概念辨析、心理机制与课堂实践[J].基础教育课程,2023,第7期
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完利梅（江苏省常州市教育局）.改革无穷期，奋进正当时——常州市高质量推进课程改革实验区建设纪实[J].基础教育课程,2023,第7期
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殷群（江苏省常州市第一中学）.构筑拔尖创新后备人才培养“特区”，探索人才培养新路径[J].基础教育课程,2023,第7期
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