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周莉月（江苏常熟市梅李中学）.初中语文教学中“孝爱”教育的渗透策略[J].中学语文,2022,第33期
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孙顺合（甘肃天水市第六中学）.教好红色经典,感悟红色精神[J].中学语文,2022,第33期
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桂林（福建厦门市第一中学）.论批注式阅读法的有效运用[J].中学语文,2022,第33期
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冯宗辉（山东临清市康盛庄中学）.小小核舟泛中流[J].中学语文,2022,第33期
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李金环，级]（湖北大学文学院）.从虚实结合的角度解读《社戏》[J].中学语文,2022,第33期
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权剑飞（甘肃庆阳市宁县长庆桥镇宁县开发区中学）.论语文课堂的多维互动[J].中学语文,2022,第33期
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顾怡（南京市金陵华兴实验学校）.阅读教学情境的有效创设[J].中学语文,2022,第33期
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桑进林（甘肃张掖市张掖中学）.关注文学作品的“异常点”[J].中学语文,2022,第33期
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施秀山（江苏淮安市教学研究室）.阅读鉴赏教学策略探究[J].中学语文,2022,第33期
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王婧（杭州市滨兰实验学校）.阶梯式名著导读法在初中阅读教学中的应用——以《给青年的十二封信》为例[J].中学语文,2022,第32期
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梁雯（江苏睢宁高级中学）.高中新诗教学的三种实施策略[J].中学语文,2022,第32期
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丘明盛（广东深圳市布吉高级中学）.思辨类阅读材料的作文拟题路径[J].中学语文,2022,第32期
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韩慧萍（广东深圳市布吉高级中学）.思维可视化工具助力记叙文写作教学[J].中学语文,2022,第32期
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潘丽云（浙江金华市外国语学校）.个性化写作的教学指向及策略寻绎——以学生专著《它们》为例[J].中学语文,2022,第32期
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田茁（福州市仓山区时代华威中学）.初中作文高阶思维培养策略[J].中学语文,2022,第32期
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刘翠霞（河北沧州市第五中学）.从边缘人物探《猫》对人性的自省[J].中学语文,2022,第32期
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黄伟（广东东莞市麻涌中学）.《荷花淀》写作艺术谈[J].中学语文,2022,第32期
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薛君雅（江苏常熟市梅李高级中学）.基于项目化学习的整本书阅读的实施[J].中学语文,2022,第32期
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赵有燕（江苏仪征南京师范大学第二附属初级中学）.“五步法”助力古诗词教学效率提升[J].中学语文,2022,第32期
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高红霞（甘肃天水市武山第一高级中学）.“读写评”模式在记叙文写作教学中的应用[J].中学语文,2022,第32期
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姜程杰（江苏宜兴市行知实验学校）.“浅文深教”的教学价值与实施方法[J].中学语文,2022,第32期
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徐晨（安徽宿州市萧县中学）.“文本细读法”在高中散文教学中的运用[J].中学语文,2022,第32期
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包晓君（江苏靖江市实验学校天水分校）.文学作品中的小人物也有大作用[J].中学语文,2022,第32期
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刘冬年（福建泉州市第九中学）.重视阅读过程评价，提升名著阅读实效——以《朝花夕拾》名著阅读为例[J].中学语文,2022,第32期
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吴永胜（江苏江安高级中学）.群文阅读在高中古诗词教学中的应用——以选必下《蜀相》为例[J].中学语文,2022,第32期
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