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陈迎春（江苏省常州市戚墅堰高级中学）."双减"背景下高中生心理健康教育路径探索——以"心灵滋润心灵"系列主题活动设计与实施为例[J].生活教育,2022,第35期
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常虹（深圳市龙岗区龙城高级中学）.简析高中生人际交往问题及辅导方法——以一名患有强迫症的高中生为案例进行分析[J].生活教育,2022,第35期
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李印臣，刘亚平（吉林省德惠市大房身镇杨树中心小学）.基于CIPP模型的新时代小学生劳动素养评价的构建[J].生活教育,2022,第35期
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吉爱玲（甘肃省天水市职业技术学校）.流动旋律,震撼心灵——立德树人视域下中职学校音乐欣赏教学策略探析[J].生活教育,2022,第35期
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邢甜甜（江苏省如皋港城实验小学）.自主探究,让思维"真"发生——以"认识几分之一"为例[J].生活教育,2022,第35期
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刘君（中国民航大学外国语学院）.论“三全育人”背景下专业学位研究生产教融合人才培养体系的构建[J].生活教育,2022,第35期
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吕红梅（沧州市运河区南环小学）.小学中年级整本书阅读教学策略的研究[J].生活教育,2022,第35期
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吕纪霞（山东水利技师学院）.技工院校教师发展方向的思考[J].生活教育,2022,第35期
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王恩科（辽宁省实验学校）.特殊时期背景下线上线下融合教育的探索[J].生活教育,2022,第35期
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戴玉敏（南京市雨花外国语小学）.寓教于图——图文结合在小学语文低学段中的运用[J].生活教育,2022,第35期
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董晓莉（长春市绿园区雷锋小学校）.核心素养视角下的小学英语单元整体教学设计策略[J].生活教育,2022,第35期
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陈礼英（福建省三明市沙县区三官堂小学）.核心素养背景下小学数学探究式教学思考[J].生活教育,2022,第35期
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冯志翔（江苏省海安市城南实验中学）.情境教学在初中道德与法治教学中的应用[J].生活教育,2022,第35期
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高晓琪（江苏省徐州市侯集实验小学）.小学语文交际语境写作教学的课例研究[J].生活教育,2022,第35期
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夏家平（江苏省泰州市姜堰区溱潼中学）.摭谈信息技术与高中英语教学的融合路径[J].生活教育,2022,第35期
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