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冯胜清1，季飞2（江苏省张家港市第二职业高级中学；江苏省张家港市第二职业高级中学德育处）.1+X证书制度：内涵、问题及推进之策* ——兼谈职业高中烹饪专业的1+X证书制度的落实[J].江苏教育研究,2021,第36期
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余晓燕（南京浦口中等专业学校）.职业学校课程思政融入教学的改革与实践 ——以南京浦口中等专业学校为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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陈贵屏，徐晨伟，杨献娟（南通科技职业学院）.高校师德师风建设有效路径探究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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陈伟方（江苏旅游职业学院）.提高高职院校高等数学教学有效性的实践研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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秦朗1，胡宇2（盐城市文旅局剧目工作室；盐城市第一小学教育集团新河校区）.拟剧理论视阈下的应用型社会工作专业人才培养[J].江苏教育研究,2021,第36期
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徐忠杰，顾广辉（徐州工业职业技术学院）.红色资源融入高职院校爱国主义教育研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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陈琴芳（南京市财经高等职业技术学校）.核心素养下五年制高职数学概念教学策略研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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凌巍1,2，王有月1（南京市职教（成人）教研室；南京市职教（成人）教研室党总支）.重温红色经典 汲取前行力量 ——中小学语文党史教育微视频课程价值意蕴[J].江苏教育研究,2021,第36期
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宋超（江苏省宜兴中等专业学校）.产教融合背景下中职旅游酒店英语口语教学的优化研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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马娜1，朱竹青2，张玉红2（江苏食品药品职业技术学院；江苏食品药品职业技术学院护理学院）.微时代下提高基础护理技术课程思政实效性的实践与思考[J].江苏教育研究,2021,第36期
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王益琳（扬州高等职业技术学校教研室）.中职建筑工程施工专业活力课堂教学设计浅析 ——以“墙体及窗的平面图绘制”为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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张蕾（江苏联合职业技术学院苏州分院督导处）.以需求为导向服装专业应用型人才培养方案的修订 ——以江苏联合职业技术学院服装与服饰专业为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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李雪源（南京艺术学院）.后发展地区职业教育人才培养存在的问题及对策 ——以江苏为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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姚敏（扬州文化艺术学校）.中职数学活力课堂教学设计探析* ——以“直线与平面平行的性质定理”为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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钱福鸿（江苏省扬州旅游商贸学校商贸系）.中职体育活力课堂教学设计探究 ——以“同心圆组织队形”为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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沈鸣（南京市莫愁中等专业学校）.基于“电商俱乐部”模式探索人才培养路径的研究 ——以南京市莫愁中等专业学校为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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朱付建（衢州职业技术学院）.内容依托式外语教学与高职理工类学生英语习得相关的实证研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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贾凌燕1，姚峰2（江苏省教育科学研究院；南京财经高等职业技术学校）.校企协同视角下高职生可雇佣能力提升的探索[J].江苏教育研究,2021,第36期
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朱学明.现代学徒制育人 基模于式跨创企新业的培实训践中研心究的* ——以盐城机电高等职业技术学校为例[J].江苏教育研究,2021,第36期
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朱学明.基于跨企业培训中心的现代学徒制育人模式创新的实践研究[J].江苏教育研究,2021,第36期
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纪亚娟（南京外国语学校雨花国际学校）.试论“双减”政策下的英语作业设计[J].江苏教育研究,2021,第35期
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周坤亮（上海市教育委员会教学研究室）.基于学情分析的弹性作业设计[J].江苏教育研究,2021,第35期
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徐同涛（南京市晓庄小学）.习作单元精准教学的实践探索* ——以统编小学语文教材四年级下册第五单元教学为例[J].江苏教育研究,2021,第35期
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杨发勇，姚丽丽（金湖县实验小学金湖娃校区）.落实“双减”政策的学校实践路径[J].江苏教育研究,2021,第35期
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万英（宜兴市环科园实验小学）.生命成长视域下的小学数学好课样态[J].江苏教育研究,2021,第35期
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金海滨（南通市永兴小学校）.立“体”育人：学校体育的坚守与回归[J].江苏教育研究,2021,第35期
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张宇（贵州财经大学数学与统计学院）.初中数学在线作业与评价系统的建构与应用[J].江苏教育研究,2021,第35期
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