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高苗，廖三红.地理新教材封面图像解读[J].地理教育,2022,第13期
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张瑛.农村地区巧借地理学科实践活动渗透劳动教育[J].地理教育,2022,第13期
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赵良仕1，杜泽楠2，潘晓柏2，许淑婷2（辽宁师范大学海洋可持续发展研究院；辽宁师范大学地理科学学院）.“双碳”目标视域下高中地理知识解析与教学策略[J].地理教育,2022,第12期
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李昕雨，罗晓芳，马昕梦，蒋连飞，付迎春（华南师范大学地理科学学院）.“双碳”目标融入高中地理教学的实践路径[J].地理教育,2022,第12期
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李健敏，张忠启（江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院）.高中地理课程思政的策略与实施方式——以“塑造地表形态的力量”为例[J].地理教育,2022,第12期
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刘一鸣1，姚萌2，刘敏1（太原师范学院地理科学学院；云南师范大学教育学部）.国家安全教育视域下的“碳中和”主题式教学设计[J].地理教育,2022,第12期
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陈展图1，李诗涵1，肖伟丽1，侯刘起2（广西师范大学环境与资源学院；浙江大学教育学院）.“三全育人”视域下高校课程思政建设研究——以人文地理学为例[J].地理教育,2022,第12期
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李文翎1，温牧玉2，何亚琼1（广州大学地理科学与遥感学院；广州大学附属艺术学校）.分阶布局研学实践,有效提升地理素养——以广州白云山地理研学为例[J].地理教育,2022,第12期
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程金龙，方梦蝶（洛阳师范学院国土与旅游学院）.融入课程思政的“地域文化与城乡景观”教学设计[J].地理教育,2022,第12期
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刘振1，倪刚2（江苏省徐州市丰县教师发展中心；江苏省徐州市邳州教师发展中心）.靶向：“双减”背景下智慧课堂的应然追求和实现路径——以“资源的跨区域调配”复习课为例[J].地理教育,2022,第12期
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王斌，岳大鹏，张瑾（陕西师范大学地理科学与旅游学院）.“和合南北、泽被天下”：秦岭生态意义的地学解读[J].地理教育,2022,第12期
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叶良煊（石狮市教师进修学校）.基于高考评价体系的地理试题评析与教学启示——以2022年高考全国乙卷第37题为例[J].地理教育,2022,第12期
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俞琼（上海市青浦高级中学）.具身场域下地理空间思维可视化教学探索——以“热力环流”为例[J].地理教育,2022,第12期
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陈影1，丁波2（合肥一六八中学；合肥工业大学附属中学）.例谈主题式单元教学的设计与实施——以“植被与土壤”为例[J].地理教育,2022,第12期
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李宏（江苏省南通第一中学）.四版本高中地理新教材习题难度比较研究——以“产业区位选择”为例[J].地理教育,2022,第12期
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陈艳，任小松（重庆市彭水苗族土家族自治县中学校）.课程思政视域下“资源枯竭型城市的转型发展”教学设计——以四川省攀枝花市为例[J].地理教育,2022,第12期
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王梦思.雪落晴空,幸运青海[J].地理教育,2022,第12期
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王梦思（江苏省木渎高级中学）.雪荡晴空,幸运青海[J].地理教育,2022,第12期
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沈海滨.魁北克之秋(加拿大)[J].地理教育,2022,第12期
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赵小燕.乡村岁月[J].地理教育,2022,第12期
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宋亚萍.宋亚萍作品[J].地理教育,2022,第12期
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梁凤英.美丽的阿尔山[J].地理教育,2022,第12期
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钟华1，汪为青2，张文军1，钟文芳3（浙江省春晖中学；江西省景德镇一中；佳木斯大学理学院）.信息技术在地球运动试题解析中的应用——以“杆影轨迹”为例[J].地理教育,2022,第12期
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董艳超，于伟，王焜（曲阜师范大学地理与旅游学院）.山东卷考查格局与过程耦合的特点与教学启示[J].地理教育,2022,第12期
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陈荔馨，刘云刚（华南师范大学地理科学学院）.“双减”背景下基于最近发展区理论的初中地理作业设计[J].地理教育,2022,第11期
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黄向标1，高福平2，施纯林1，吴健康3（晋江市教师进修学校；泉州市教育科学研究所；晋江市第二中学）.基于项目式学习的高中多学科融合研学活动设计——以“观红砖古厝,品传统文化”主题研学为例[J].地理教育,2022,第11期
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关一龙，蔺芳，吴红波（陕西理工大学人文学院）.地理信息技术与高中地理教学的融合实践——以“黄土高原水土流失”为例[J].地理教育,2022,第11期
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