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董天予（德州学院）.创业教育市场化背景下大学毕业生继续教育研究[J].继续教育研究,2022,第4期
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孟仁振（上海出版印刷高等专科学校）.导师制与学长制在项目工作室的应用[J].继续教育研究,2022,第4期
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王琳（郑州师范学院马克思主义学院）.困境与出路：高校青年教师社会主义核心价值观认同再思考[J].继续教育研究,2022,第4期
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袁秋菊（华中师范大学教育学院）.高校教学学术评价机制变革：逻辑、困境与路径[J].继续教育研究,2022,第4期
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周聃1，刘姗2（贵州轻工职业技术学院；铜仁学院）.基于社区关系国际学生文化体验课程模式探究[J].继续教育研究,2022,第4期
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田楠1，鲁士发2（天津开放大学a.人事处；b.社区教育中心）.国开办学共同体：开放大学组织体系建设思路与愿景[J].继续教育研究,2022,第4期
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陈丽（北京教育学院）.名校长工作室TRIMER研修模式助力乡村区域教育质量提升 ——以保定市贫困县(脱贫县)系列名校长工作室为例[J].继续教育研究,2022,第4期
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周杉，夏海鹰（西南大学教育学部）.乡村骨干教师培训需求分析：意义、困窘与突破[J].继续教育研究,2022,第3期
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李振宇1，王思璀2（哈尔滨开放大学现代教育技术处；黑龙江中医药大学基础医学院）.BOPPPS教学模式在社区教育中的应用研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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阳军（天门职业学院）.“三教”改革背景下职业院校混合式教学模式创新研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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蔡振春（湖州师范学院人文学院）.大学生返乡创业影响因素实证研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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李婧芸（南京师范大学教育科学学院）.重构终身教育时代下的大学观 ——基于历史与比较之视角[J].继续教育研究,2022,第3期
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娄国祎（黑龙江工程学院外国语学院）.国际环境下继续教育创新发展和持续力[J].继续教育研究,2022,第3期
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丁利荣（郑州市成人教育教研室）.社区治理视角下的学习型社区建设路径探析——以郑州市为例[J].继续教育研究,2022,第3期
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管淑波1，王子鸣2（绥化学院经济管理学院；绥化学院信息工程学院）.增能理论视域下返乡创业残疾大学生继续教育的困境与突破[J].继续教育研究,2022,第3期
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方旭，许磊，罗雅婷，袁雯琦（南通大学教育科学学院）.教师直播教学采纳影响因素研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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黄守营（宁波教育学院）.“数智经济”下农民工继续教育模式的创新发展策略[J].继续教育研究,2022,第3期
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林涛，马俊，赖智龙（长沙广播电视大学）.长沙社区教育优秀学习中心建设的研究与实践[J].继续教育研究,2022,第3期
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李静，刘紫羽（东北林业大学经济管理学院）.黑龙江省农林高校毕业生回流就业影响因素研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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邱枫（喀什大学教育科学学院）.幼儿教师继续教育学分银行运行机制完善策略[J].继续教育研究,2022,第3期
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滕益清1，滕拓2（永嘉社区学院；菲律宾国父大学）.家庭教育生态:理念创新 要素梳理 实践应对[J].继续教育研究,2022,第3期
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姜文啸（菲律宾德拉萨大学）.基于智慧教育的一体化未来社区智慧教学建设[J].继续教育研究,2022,第3期
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曾珊1，于舒洋2，曹凯1，殷丙山1（北京开放大学社会教育部；北京开放大学城市管理学院）.积极老龄化视域下养教结合的对策研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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况丽平1，王烨烨2（南昌大学抚州医学院；福州工商学院商学院）.以需求为导向的福建省老年教育供给策略研究[J].继续教育研究,2022,第3期
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邓春宁（云南大学职业与继续教育学院）.云端成人高等教育教学：现实困境与实现路径[J].继续教育研究,2022,第3期
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黄斌，吴成龙（西华师范大学教育学院）.近十年远程教育学术群体及研究热点分析[J].继续教育研究,2022,第3期
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