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刘晋斌，李佳涛（浙江省杭州市钱江外国语实验学校；杭州师范大学东城小学；华中师范大学生命科学学院）.基于学习进阶的小学科学建模教学——以“地球与宇宙科学领域”内容为例[J].中小学教材教学,2021,第10期
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李逸（浙江省宁波滨海国际合作学校）.基于教学设计寻找线上教学的支点——以初中道德与法治课“法律保障生活”为例[J].中小学教材教学,2021,第10期
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陆晓燕，胡雪峰（福建省宁德市古田县第一中学；福建师范大学生命科学学院）.主题情境化课堂渗透社会责任培养的实践探索[J].中小学教材教学,2021,第10期
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程安然，马琳，赵引涛（宝鸡文理学院化学化工学院）.“课程思政”融入高中化学教学的探索[J].中小学教材教学,2021,第10期
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沈启正，夏晶（浙江省教育厅教研室；浙江师范大学；浙江工业大学教育科学与技术学院）.基于监测数据的男女生问题解决能力表现的深度分析[J].中小学教材教学,2021,第10期
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刘海生（周口师范学院教育科学学院）.教学“冷场”受“冷遇”：为何与何为[J].中小学教材教学,2021,第10期
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宋玉梅（北京市东城区教育科学研究院）.基于学科核心素养优化课堂教学活动的思考与建议[J].中小学教材教学,2021,第10期
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徐春建，吴中君（浙江省杭州市基础教育研究室；浙江省教育学会小学科学教学分会；杭州市教育学会小学科学教学分会；浙江省杭州市余杭区育才实验小学）.表达·关联·论证：小学科学课堂深度研讨的优化策略[J].中小学教材教学,2021,第10期
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刘一明，吉小梅（北京交通大学附属中学）.核心素养导向下高中地理问题式教学的实践路径探究[J].中小学教材教学,2021,第10期
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余文森（福建师范大学教育学部；教育部福建师范大学基础教育课程研究中心；教育部基础教育课程标准修订综合组）.核心素养时代教学的使命[J].中小学教材教学,2021,第10期
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张漫漫1，张文明2（人民教育出版社课程教材研究所；山东省乐陵市杨安镇中心小学）.准确把握汉语拼音与识字的关系 有效开展汉语拼音教学[J].小学语文,2021,第9期
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朱利俪（浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学）.在语境中识字：低年段识字教学方法例谈[J].小学语文,2021,第9期
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梁润宁（陕西省西安高新国际学校）.依托文本，提升低年段学生语言表达能力——以二年级上册《妈妈睡了》为例[J].小学语文,2021,第9期
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张咏梅1，徐颖2（重庆市教育科学研究院初教所；重庆两江新区礼嘉实验小学校）.如何上好提问策略课——以《一个豆荚里的五粒豆》为例[J].小学语文,2021,第9期
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杨婷婷（江苏省常州市新北区飞龙实验小学）.创造性复述在民间故事教学中的价值及方法探析[J].小学语文,2021,第9期
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李春雨（北京师范大学南山附属学校）.明晰序列 搭建支架 提升《牛郎织女》教学成效[J].小学语文,2021,第9期
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连忠友（福建省南平市浦城县光明中心小学）.把脉练习系统，优化六年级上册第四单元《桥》的教学设计[J].小学语文,2021,第9期
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张艳花（上海市闵行区莘庄镇小学）.连续观察促表达 谈四年级上册《写观察日记》习作教学[J].小学语文,2021,第9期
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罗晖（湖北省武汉市光谷实验小学）.融兴趣 抓想象 讲好科学童话——以三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教学为例[J].小学语文,2021,第9期
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彭忍冬（重庆市万盛经开区教师进修学校）.基于《快乐读书吧》阅读要求的整本书阅读质量测评方式研究[J].小学语文,2021,第9期
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李彦君（浙江省宁波国家高新区实验学校）.整体观照 有效指导 推进持续阅读——例谈《中国民间故事精选》整本书阅读指导[J].小学语文,2021,第9期
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张秋玲（北京师范大学文学院）.莫让“打断”抑制孩子言语思维发展的成熟度[J].小学语文,2021,第9期
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