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刘春芳（首都师范大学附属中学第一分校）.基于新课标构建古典诗歌学习单元的行动研究——以唐诗专题学习单元为例[J].中小学教材教学,2022,第10期
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卓金玲（广西壮族自治区南宁市第三中学）.英语学习活动观下探究主题意义的高中英语阅读教学[J].中小学教材教学,2022,第10期
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苏永平1，杨军峰2（甘肃省兰州市教育科学研究所；甘肃省教育科学研究院）.核心素养视域下化学教学设计新视角[J].中小学教材教学,2022,第10期
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王天祥（人民教育出版社、课程教材研究所生物编辑室）.德国初中生物学教育标准和巴符州教学标准评介[J].中小学教材教学,2022,第10期
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殷辰，耿晓（江苏省南京市力学小学）.学习主题视角下的小学语文单元实践活动设计——以六年级上册第四单元为例[J].小学语文,2022,第10期
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王琦（浙江省杭州市余杭区凤凰小学）.花式批注 助力阅读——四年级上册批注教学单元策略研究[J].小学语文,2022,第10期
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（人民教育出版社期刊编辑室）.人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事[J].中小学教材教学,2022,第10期
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（《小学语文》编辑部）.《小学语文》2022年“新课标研究专栏”征稿启事[J].小学语文,2022,第10期
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沈恬（浙江省平湖市实验小学教育集团）.低年段“书写提示”的单元统整教学思路[J].小学语文,2022,第9期
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潘春艳（北京市海淀区中关村第一小学）.“双减”背景下基于单元视角的作业设计实践与研究——以三年级上册第五单元作业设计为例[J].小学语文,2022,第9期
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卢晓荣（福建省龙岩市教育科学研究院）.语文无纸化测评应承载更多的教育价值[J].小学语文,2022,第9期
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许蓓（黑龙江省哈尔滨市群力实验小学）.新课程标准引领下依托《快乐读书吧》有序落实整本书阅读教学[J].小学语文,2022,第9期
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王立军（北京师范大学文学院；北京师范大学中国文字整理与规范研究中心；北京师范大学民俗典籍文字研究中心；北京师范大学中小学国家语文教材基地；中国教育学会书法教育专业委员会；中国语言学会）.识字教学要注重科学性[J].小学语文,2022,第9期
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王立军（北京师范大学文学院；北京师范大学中国文字整理与规范研究中心；北京师范大学民俗典籍文字研究中心；北京师范大学中小学国家语文教材基地；中国教育学会书法教育专业委员会；中国语言学会）.义务教育阶段识字教学的相关问题[J].小学语文,2022,第9期
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王家明（天津市北辰区教师发展中心）.谈谈如何落实语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”[J].小学语文,2022,第9期
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方嘉玲（广东省东莞市虎门镇太平小学）.依托统编小学语文教科书 提高阅读摘抄的有效性[J].小学语文,2022,第9期
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黄敏（陕西省安康市汉阴县教学研究室）.巧借课后练习题 落实低年段阅读教学[J].小学语文,2022,第9期
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张培菡（上海市第二师范学校附属小学）.基于“教—学—练—评”一致性的低年段课堂实践探索——以二年级上册《田家四季歌》教学为例[J].小学语文,2022,第9期
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孙涵（天津师范大学滨海附属学校）.学习主题统领下的提问阅读策略单元教学建议[J].小学语文,2022,第9期
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赵林萌（江苏省无锡市连元街小学）.基于情境创设的单元整体教学研究——以五年级上册“民间故事”单元为例[J].小学语文,2022,第9期
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黄莺1，刘文虎2（四川省成都市花园国际小学；四川省成都市青羊区教育科学研究院）.增强文体意识 把握小说教学特点——以六年级上册《桥》为例[J].小学语文,2022,第9期
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张卓（上海市静安区第三中心小学）.解析内容 搭建支架 提高习作教学的有效性——以五年级上册习作教学为例[J].小学语文,2022,第9期
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顾夏玉（江苏省常州市武进区实验小学）.例谈故事类文言文教学的实施路径[J].小学语文,2022,第9期
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夏晋祥（深圳信息职业技术学院马克思主义学院；深圳信息职业技术学院生命课堂研究所）.教育即生命[J].中小学教材教学,2022,第9期
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