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吕善荣（上海市青浦区东湖中学）.利用pH传感器和光传感器探究氢氧化铝的两性[J].化学教学,2021,第3期卫银银（上海市七宝中学）.氧气和氯气氧化性强弱的探究[J].化学教学,2021,第3期邹国华¹，童文昭²，杨梓生³（福建省龙岩第一中学；福建省长汀一中；福建省龙岩市教育科学研究院）.关注模型建构发展模型认知——新旧必修教材（鲁科版）中模型的比较研究及启示[J].化学教学,2021,第3期胡先锦（苏州市吴江区教育局教研室）.基于问题解决指向学科理解——高中化学教学转型的探寻[J].化学教学,2021,第3期陈禛天，侯丹，占小红（华东师范大学教师教育学院）.基于3DTG发展学生“证据推理与模型认知”核心素养——以“科学使用含氯消毒剂”为例[J].化学教学,2021,第3期叶永谦¹，叶燕珠²，张贤金²，严业安³（福建省南安市侨光中学；福建教育学院理科研修部；福建省三明第一中学）.可明火加热启普发生器的改进及应用案例[J].化学教学,2021,第3期杨宝权（江苏邗江中学北区校维扬中学；新疆新源县第六中学）.一致性分析中课程标准内容维度的界定研究[J].化学教学,2021,第3期解慕宗，罗娟，何丽（深圳市华中师范大学龙岗附属中学）.基于模型认知和社会责任感培育的化学教学——以“金属矿物的开发利用”为例[J].化学教学,2021,第3期马善恒^1,2，王后雄¹（华中师范大学教师教育学院；合肥市第六中学）.国内数字化实验的研究现状及发展趋势——基于CiteSpace的可视化分析[J].化学教学,2021,第3期陈屹¹，吴俊明²（上海市卢湾高级中学；上海师范大学）.化学的形象思维：训练及能力培养[J].化学教学,2021,第3期吴晗清^1,2，李梦颖¹（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学化学教育研究所）.化学认识论之于学科核心素养的教育价值——以“电化学”主题为例[J].化学教学,2021,第3期罗玛（宁波大学教师教育学院）.“证据推理”能力的水平框架构建——基于德尔菲调查[J].化学教学,2021,第3期张钧如¹，李佳²，李晓燕¹，汪朝阳¹（华南师范大学化学学院；广东省教育考试院）.浅谈化学模型要素的识别与生成策略[J].化学教学,2021,第3期钟国华（广东广雅中学）.2020年全国化学Ⅱ卷27题的评析及教学启示[J].化学教学,2021,第3期武衍杰¹，江合佩²，杨伏勇¹（福建省厦门第一中学；厦门市教育科学研究院）.基于化学教学内容“结构化”的项目式教学——以“人工固碳”为例[J].化学教学,2021,第3期叶婉¹，李婉冰²，姜建文²（江西师范大学附属中学；江西师范大学化学化工学院）.发展学生“证据推理与模型认知”素养的教学实践——以“燃烧与灭火”为例[J].化学教学,2021,第3期龚英，盛跃，陈汉菊，陈继平（云南师范大学化学化工学院）.显微观实验的设计及其在“溶液”单元教学中的应用[J].化学教学,2021,第3期李德前^1,2，周梅华³，张羿^1,2（徐州市西苑中学；徐州市初中化学李德前工作室；常熟市外国语初级中学）.“倾倒氧气助燃”与“倾倒二氧化碳灭火”实验的组合设计[J].化学教学,2021,第3期翁雪香¹，吴朝辉²，徐彦博¹，王盈懿¹（浙江师范大学化学与生命科学学院；浙江省东阳中学）.84消毒液与医用酒精的反应原理探究[J].化学教学,2021,第3期（《化学教学》编辑部）.关于著作权和出版使用权的申明[J].化学教学,2021,第3期张丽华（江苏省海门中学）.例谈“素养为本”的化学教学设计策略[J].化学教学,2021,第2期费志明，陈懋（海宁市斜桥中学）.融入化学史的“水的组成”化学启蒙教学探索[J].化学教学,2021,第2期朱锣坚^1,2，钟沈璐¹，吴文清³，刘玲玲⁴，滕波涛¹（浙江师范大学教师教育学院；瑞安市上海新纪元高级中学；浙江师范大学附属中学；金华市外国语学校）.《高中化学实验》立体学习材料的开发与教学实践[J].化学教学,2021,第2期谢丹敏（丹阳市华南实验学校）.探究微粒运动实验装置的新设计[J].化学教学,2021,第2期李旭娃（秦安县第三中学）.二氧化氮制取实验装置和除气操作的改进[J].化学教学,2021,第2期刘江，洪俊华，赵宁东，徐怀春（云南省文山学院冶金与材料学院）.气体制备及性质验证综合一体化创新设计[J].化学教学,2021,第2期韦永华¹，钱胜^2,3，周宗敏⁴（重庆市开县临江中学；重庆市教育科学研究院；东北师范大学化学教育研究所；重庆市巴蜀中学校）.铜与常见酸反应边界浓度的探究[J].化学教学,2021,第2期熊宗齐（宣城中学）.Fe³⁺和Al³⁺分步沉淀pH曲线的测定与分析[J].化学教学,2021,第2期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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