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朱德全1,2,3，彭洪莉1（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.教师跨学科教学素养测评模型实证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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宁德鹏1，何彤彤2，邓君雪2，曾雪3（南宁师范大学马克思主义学院；南宁师范大学经济与管理学院；广西师范大学教育学部）.创新创业教育对创业行为的影响机理研究＊ ——以创业能力和创业意愿为中介的大样本实证考察[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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韩玉梅1,2，严文蕃3，蒋丹1（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育政策研究所；美国马萨诸塞大学波士顿分校）.探索增值评价的中国路向：基于美国实践经验的批判性分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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梅伟惠，张玮逸（浙江大学教育学院）.大学生创业意向影响因素研究：制度理论视角下的跨国比较[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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卓泽林1，张肖伟2（华南师范大学国际与比较教育研究所/东帝汶研究中心；西藏大学马克思主义学院）.从金融中心转向科创中心：高等教育集群赋能城市转型发展 ＊ ——基于纽约市的探讨和分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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孙迟瑶1，刘继安2，徐艳茹2（中国科学院大学中丹学院；中国科学院大学公共政策与管理学院）.谁从在线学习中受益更大？ ＊ ——基于研究生在线知识共享行为的实证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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马莉萍1，叶晓梅2（北京大学教育经济研究所；北京大学教育学院）.金本、银硕、铜博：能力信号还是学历歧视？＊ ——基于某“双一流”建设高校10 届博士毕业生的实证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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刘宝存1，黄秦辉2（北京师范大学国际与比较教育研究院；香港中文大学教育学院教育行政与政策系）.PISA 高绩效地区学生的全球素养：个体和学校因素的影响[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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范国睿（华东师范大学教育学部）.教育中的知识与权力 ——走进波普科维茨的思想世界[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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刘骥，张晋（陕西师范大学教育学部）.国际学生评估项目（PISA）衍生品：全球教育治理的功利化挑战[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第2期
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于泽元1，那明明2（西南大学国际学院；西南大学教育学部）.情境化学习：内涵、价值及实施[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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何妍1，袁柯曼2，张明明2，边玉芳2（《心理技术与应用》杂志社；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.父母控制亚型及其对青少年适应的影响：基于潜在转变分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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赵雪艳1，游旭群2，秦伟3（伊犁师范大学教育科学学院；陕西师范大学心理学院；陕西师范大学教育学部）.中学教师情绪劳动策略与职业幸福感的关系：基于潜在剖面分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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李长伟（山东师范大学教育学部）.学生是谁？ ＊ ——基于古今之变的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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王建华（南京师范大学教育科学学院）.高等教育改革的迷思与反思[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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黄声华1，尹弘飚2，靳玉乐1（深圳大学教育学部；香港中文大学教育学院）.家长教育卷入类型与中学生学科素养：基于PISA 2018 中国香港及澳门数据的潜在类别分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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吴旻1，宋文琦1，梁丽婵2（赣南师范大学教育科学学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.农村小学生同伴攻击受侵害类型及其学校适应：基于潜在剖面分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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林小英1，林心颖2（北京大学教育经济研究所；北京大学人事部）.高校个体竞争与学术合作困境：“首席研究员制”下的科研助理聘用考察[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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冉云芳1，石伟平2（苏州大学教育学院；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.企业参与现代学徒制：动机、行为与非货币化收益的关系研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,第1期
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