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王仕杰1，陈静1,2（黄冈师范学院教育学院；浠水县巴河镇和平小学）.利益相关者视域下非学科类过度培训的防治[J].教育探索,2023,第4期
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宫龙江1,2，张凯丽2，张滢瑶2（辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院；东北石油大学高等教育研究中心）.高校学术评价异化的表现、影响与治理[J].教育探索,2023,第4期
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陈云峰1，张菁2，刘玲3（浙江工业大学学校办公室；浙江工业大学药学院，绿色制药协同创新中心；浙江工业大学化学工程学院）.基于新发展理念的研究生教育发展研究[J].教育探索,2023,第4期
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豆书龙1，王小航2，葛瑞琪1（西北农林科技大学人文社会发展学院；西北农林科技大学研究生院）.伟大建党精神与大学生思想政治教育深度融合的四重逻辑[J].教育探索,2023,第3期
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李禾1，刘丹1，柳成行2（东北林业大学信息与计算机工程学院；哈尔滨学院教务处）.基于CSP认证的高校计算机类专业数据结构课程改革探究[J].教育探索,2023,第3期
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龚晓莺，贾则琴（同济大学马克思主义学院）.高校思政课增强思想性、理论性和亲和力、针对性研究——以“概论”课为例[J].教育探索,2023,第3期
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周琬謦，毛永玲，史林（大理大学马克思主义学院）.阻力及化解：利益相关者视域下的高校课程思政建设[J].教育探索,2023,第3期
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任怡（人大附中深圳学校）.基于Classin平台的高中历史线上教学研究[J].教育探索,2023,第3期
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何梅琴（平顶山学院文学院）.新文科视域下汉语言文学专业师范生语文核心素养提升研究[J].教育探索,2023,第3期
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徐留红，曹辉（江苏大学教师教育学院）.新时代大学文化“提档升级”的困境与驱动策略[J].教育探索,2023,第3期
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佘林蔚（暨南大学国际商学院）.数字时代高校基层教学管理的流程重塑[J].教育探索,2023,第3期
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陈晓玟，毛金德（汕头大学高等教育研究所）.日本“宽松教育”改革的失败教训及对我国落实双减政策的启示[J].教育探索,2023,第3期
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王建（内江师范学院教育科学学院）.“双减”背景下“四位一体”的中小学课后服务保障体系研究——基于系统论的视角[J].教育探索,2023,第3期
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陈放（广东省教育研究院民办教育研究室）.幼儿情感教育的价值、困境与推进策略[J].教育探索,2023,第3期
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杨烁星1，朱滨2（南京市建邺区教育局；南京师范大学教育科学学院）.基于实践共同体理论的学校“边缘人”透视与转化[J].教育探索,2023,第3期
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李志强（上海大学马克思主义学院；上海海洋大学马克思主义学院）.自目的性视角下思想政治教育数据应用的价值取向[J].教育探索,2023,第3期
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仝泽民（东华大学党委组织部）.高校“双肩挑”管理模式的发展现状、存在问题及改进建议[J].教育探索,2023,第3期
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