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吴娟（重庆市南川区隆化第五小学校）.观察、操作、想象让空间观念生根——“画出平移后的图形”教学实录[J].小学教学,2021,第10期
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张丽芳（北京市昌平区教师进修学校）.基于知识间在关联进行深度学习[J].小学教学,2021,第10期
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高众.我们——广东省深圳市翠北实验小学数学科组[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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郑毓信（南京大学哲学系）.几何教学之深析——《数学教育研究手册》的学习和思考之二[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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史宁中（东北师范大学）.为什么要强调量感[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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周璟1，张维国2（广东深圳市宝安区万丰小学；深圳市宝安区教育科学研究院）.在多元活动体验中建立时间量感——“1分有多长”教学思考[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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王明滨（福建泉州市实验小学）.直觉 知觉 自觉——以“面积单位的换算”为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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许淑一1，孙京红2（清华大学附属小学；北京市海淀区教师进修学校）.依托核心问题 把握度量本质——“体积单位”教学思考[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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姜荣富（浙江省新思维教育科学研究院）.灵活使用法则，探索运算思路——三位数乘两位数算法规则的高阶思维[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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刘鹏（北京第二实验小学）.以真实情境中的好问题促进学生数学能力提升——以“制作包装盒”为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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刘加霞（北京教育学院）.增值评价理念引领下的数学学习任务设计与实施——以“制作包装盒”为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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赵文婷1，蔡宏圣2（江苏苏州市平江教育集团平江实验学校；苏州市姑苏区教师发展中心）.深度学习视域下的“观察物体”教学[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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潘喆，余颖（南京师范大学附属小学）.探究生“慧”之策——“趣味四连方”教学实录及评析[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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黄彪（江苏扬州市邗江区实验小学）.多元融合,为学生概念学习蓄力——以“垂直与平行”教学为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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朱森明（安徽滁州市第二小学）.基于核心问题的深度学习从认知失衡到深度建构——以“用字母表示数”教学为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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曾春燕（广东茂名幼儿师范专科学校理学院）.在深度学习中培养数学探究能力——以“商不变的规律”为例[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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林俊（江苏扬州市育才小学）.为什么学生如此偏爱测量[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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高荣阁（河南新野县沙堰镇翟庄学校）.做一个有温度的数学老师[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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江碧良（浙江宁波市奉化区江口街道南浦小学）.长方形是特殊的平行四边形吗[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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蓝海鹏（广东连南瑶族自治县教育局）.怎样做能更好地理解等量关系[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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应诗颖（华东师范大学宁波艺术实验学校）.怎样做能借助学生作品更好地认识钟面结构[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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陈李丽（浙江绍兴市上虞区博文小学）.怎样探索正方形数与数列规律之间的关系[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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邵爱珠（浙江宁波市鄞州区教育学院）.如何更好地帮助学生有序建构倍的概念[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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谢姣（湖北武汉市光谷豹澥第一小学）.怎样理解“简便”竖式中余数的含义[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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吴贤（江苏南京市北京东路小学）.在学习中学会提问 在提问中深度学习——小学数学“提问力”的教学研究与实践思考[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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吴贤（江苏南京市北京东路小学）.用提问照亮思维——"小数乘整数"教学实录与思考[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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严清（南通市教育学会学术委员会；南通市崇川区名师导师团）.从一个人到一个团队[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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王梦洁.经合组织：培养卓越学生的三大要素[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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黄芳（江苏无锡市安镇实验小学）.教育，留下的是什么[J].小学教学(数学版),2021,第10期
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