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许卫兵（江苏海安市城南实验小学）.以学习来定义作业[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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丁锐（东北师范大学教育学部）.新课标中为什么强调课程内容的结构化——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录（一）[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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曹春艳1，闫佳洁2，薛雪1（陕西学前师范学院；北京师范大学）.小学数学教学研究视点：回顾、总结、展望——基于《小学数学教与学》（2011—2021年）文章转载情况分析[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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洪菲菲（福建厦门市华侨大学集美附属学校）.我的“转载”故事[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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赵璞琢，伏凯（东北师范大学附属小学繁荣校区）.时间量感的培养策略探索[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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刘月艳1，裴杰2（北京教育学院数学与科学学院；北京第二实验小学）.创编数独游戏,培养学生思维品质——以“有趣的圆点”一课教学为例[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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徐至恒，张春莉（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.课标视角下小学数学研究热点与展望——基于《小学数学教与学》（2011—2021年）文章转载情况分析[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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位惠女（河南省第二实验中学小学部）.整体把握教学内容,深化理解知识本质——以“小数除法”教学为例[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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闫静，商红领（北京市海淀区中关村第一小学）.大观念视角下“图形的运动”单元思考与尝试[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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潘越（南京师范大学附属小学）.用字母表示数,为何“用”在“学”之前——“用字母表示数”教学思考及实践[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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蒋明玉（江苏丹阳市华南实验学校东校区）.例谈“题组设计”的一般类型[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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张欣怡（浙江杭州市卖鱼桥小学）.如何构建沿高剪拼的优化路径[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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高梦霞（浙江杭州市钱塘区临江新城实验学校）.如何掌握三位数乘两位数中乘积最大的问题[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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刘超（上海市松江区九亭第三小学）.“必须从个位算起”和“从个位算起比较方便”[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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李志（陕西安康市教学研究室）.巧设教学环节 关注知识本质——“比的意义”教学实践与反思[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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范林伟（浙江师范大学附属嘉善实验学校）.数学习题编制的三个关键[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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夏永立（安徽合肥市西园新村小学南校）.我的教学研究启蒙老师[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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孙兴华（东北师范大学教育学部）.为什么把量感作为小学阶段核心素养表现——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录（二）[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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费岭峰（浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心）.我的职业是教师[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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魏敏敏（华中师范大学宁波艺术实验学校）.怎么做能更好地认识角[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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王静（河南南阳市第十小学）.如何用“列表法”解决数学问题[J].小学教学(数学版),2022,第9期
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