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黄季平（江苏省江阴市文林中心小学）.助力文言文教学的“支架”——以《司马光》一课为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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吴艳（江苏省江阴市贯庄小学）.读写共生：指引学生写出好日记[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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曹翠，邹莉（江苏省无锡市梅村实验小学）.红色经典课文教学例谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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冯宇顺（江苏省常州市花园第二小学）.小学数学教学中的美育实践探索[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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姚华（江苏省常州市武进区刘海粟小学）.促进数学理解的两个基本点[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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高翠萍.江阴实小：打造幼小衔接的“绘本时光驿站”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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曹广福（广州大学数学与信息科学学院）.小学数学课堂教学中的思维训练——以“2、5、3的倍数的特征”为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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俞正强（金华师范学校附属小学）.如何把握小学数学中的“再认识”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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张菊荣（江苏省吴江实验小学教育集团）.关于单元大任务的几点思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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周星磊（江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区）.单元大任务与单元目标的一致性考量[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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许燕萍（江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾校区）.单元大任务情境的基本特征[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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沈芳（江苏省吴江实验小学教育集团城中校区）.单元大任务的评价：同步设计，贯穿始终[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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李勤华（江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾校区）.单元大任务的子任务分解[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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徐栋（江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾校区）.如何布局一学期的单元大任务[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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仲伟全1，王金涛2（江苏省连云港市新城实验小学；江苏省南京市银城小学）.统编小学语文教材中党史题材的编排与教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.聚向于“大”，成其于“大”——语文大单元教学的起点与策略[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.让学生“贤于”教师[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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蒋娟（江苏省无锡惠山小学）.以“整体把握”的思路开展阅读教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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徐国新（江苏省无锡市五河新村小学）.低年段童话教学的“入境”之径[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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邓永锋（江苏省江阴市辅延中心小学）.借助批注，实现对话——统编小学语文四年级下册第六单元教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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顾健（苏州大学附属吴江学校）.隐喻，促进数学概念理解[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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朱建玲1，朱小平2（江苏省南京市金陵中学实验小学；江苏省扬州市梅岭小学）.紧扣知识本质，建构分数概念——《分数的意义》教学与评析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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王玉洁，执教，魏光明，评析（江苏省南京市金陵中学实验小学）.从度量的视角再认分数——《真分数和假分数》教学与评析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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周孝勇1，黄红成2（江苏省南京市金陵中学实验小学；江苏省扬州市江都区实验小学）.多向打开：寻求知识间的内在联系——《分数的基本性质》教学与评析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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刘正松（江苏省南京市教学研究室）.“整体性”与“一致性”：核心知识教学的基本追求——兼评“分数的意义和性质”单元系列课[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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华应龙（北京第二实验小学）.站在书上看风景[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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景佳梅.中医养“生” 文化育人 常州新北孟小：构建“五味”德育体系[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第4期
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杨峰权，汤佳雯（江苏省常州市戚墅堰实验小学）.通过文本细读，实现深层理解——《铁杵成针》一课教学谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第3期
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