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刘家红（南京市六合区双语小学雄州分校）.圈点批注,体验反思——小学语文批注式阅读培养学生核心素养的实践探索[J].语文教学通讯,2021,第44期
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陶静，张洁（陆军工程大学基础部人文教研室）.借助影视作品进行军事文化对外传播的优势与建议[J].语文教学通讯,2021,第44期
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黄伟（南京师范大学教科院）.构建教学进阶的语文课堂[J].语文教学通讯,2021,第44期
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赵会娟（浦江县第五中学）.初中语文文言文有效教学探究[J].语文教学通讯,2021,第44期
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杨德铸（南京市江北新区教育发展中心）.对“阅读品质”的再研究[J].语文教学通讯,2021,第44期
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李彩霞（西北师范大学教育学院）.初中语文教学“教育性”的本体考察及实现路径[J].语文教学通讯,2021,第44期
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谷敏（苏州工业园区星湾学校）.山水小品文赏析教学点滴谈[J].语文教学通讯,2021,第44期
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赵明霞（许昌市学府街小学党支部）.以人为本理念在小学教学管理中的渗透与应用研究[J].语文教学通讯,2021,第44期
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孙延海（莒县东莞中心初中）.“互联网+”时代初中语文情境式阅读教学的探索[J].语文教学通讯,2021,第44期
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汪静东（淮安市繁荣小学）.聚焦语文核心素养 创新小古文教学[J].语文教学通讯,2021,第44期
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王会芳（武威市凉州区金羊镇松涛小学）.统编小学语文教材中略读课文教学研究[J].语文教学通讯,2021,第44期
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单军（五河县实验小学）.小学语文探究式阅读教学路径探赜——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学为例[J].语文教学通讯,2021,第44期
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孙晓娟，沈振文（灌南县长江路小学）.小学语文“随文练笔”教学浅析[J].语文教学通讯,2021,第44期
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蒋蓉（江苏省宿迁开放大学教科研处）.《客至》无“圣”心乎?——《客至》赏析中的人文探究与思辨表达[J].语文教学通讯,2021,第44期
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施燕（海门中学附属学校）.在景物中悟情明理修德——以《驿路梨花》群文教学为例[J].语文教学通讯,2021,第44期
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汤敏（兴化市新生中心小学）.在低年级识字教学中落“教学合一”——以二年级上册《拍手歌》为例[J].语文教学通讯,2021,第43期
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向浩1，童庆杰2（深圳市龙华区玉龙学校；深圳市龙华区大浪实验学校）.“诫”之三问：是什么、为什么和怎么做[J].语文教学通讯,2021,第32期
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张倩（上海市师资培训中心附属闵行实验中学）.舟子言“痴”的妙处[J].语文教学通讯,2021,第32期
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陈坪1，夏峥嵘2（广州市教育研究院；从化区教师发展中心）.由非连续性文本阅读考查看语文学业评价与教材之间的割裂[J].语文教学通讯,2021,第32期
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王雅红（平湖市林埭中学）.基于项目思维的写作教学实践——以统编语文教材八上第五单元《说明事物要抓住特征》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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王鹏（海安高新区胡集初级中学）.文言文教学目标哪里来[J].语文教学通讯,2021,第32期
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夏幸（苏州市立达中学校）.基于情境的诗歌教学例谈——以指导阅读《太阳》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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杨志平（江西师范大学文学院）.小说文体视域下《〈世说新语〉二则》教学内容刍议[J].语文教学通讯,2021,第32期
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费明富1，马洁玉2（潢川高中；平顶山市教科所）.基于批判性思维的单元教学——关于教学统编语文教材七上第一单元的几点建议[J].语文教学通讯,2021,第32期
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顾小莉（海安市海陵中学）.创设情境支架,厚实文言文教学——以《〈世说新语〉二则》为例[J].语文教学通讯,2021,第32期
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丁世民（珠海市第五中学）.文体视域下的小说选点解读[J].语文教学通讯,2021,第32期
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李欣鑫（南京市东山外国语学校）.“咏絮”真的优于“撒盐”吗?——从《世说新语》的生态审美视角解读《咏雪》[J].语文教学通讯,2021,第32期
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