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方璐（浙江省宁波中学）.文学，时代的镜子：举办读书研讨会[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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叶隆晓（浙江省镇海中学）.诗教传统：举办“今天我们为什么读古诗”研讨会[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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张晓峰（南通市天星湖中学）.生动凝练 个性鲜明——莎士比亚《哈姆莱特》语言特色浅析[J].语文教学通讯,2022,第48期
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高赛凌，兰胜蓝（淄博市临淄区凤凰镇召口中学）.细处涵泳,把握文本抒情方式[J].语文教学通讯,2022,第48期
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张致勇（武威市凉州区西苑实验小学）.音乐性语文课堂教学的三种策略[J].语文教学通讯,2022,第48期
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张芳（武汉大学附属外语学校）.《记承天寺夜游》里的“静”哲学——古代散文课堂中教学切入的选择[J].语文教学通讯,2022,第48期
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张晓梅（酒泉市东苑学校）.以问导学 有效生成——以《皇帝的新装》为例谈童话教学的有效路径[J].语文教学通讯,2022,第48期
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王卫琼（彭水苗族土家族自治县中学校）.高中语文群文阅读的组元策略[J].语文教学通讯,2022,第48期
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杨学云（宿州市堀桥区符离镇中心校）.逐层推进,探寻文本语言中的丰富情愫——以教学统编教材五年级上册《珍珠鸟》一文为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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平兰芳（常熟市实验中学）.初中语文“1+X”群文阅读教学设计研究——以统编初中语文教材中的苏轼诗文为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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郑旺吉（陆丰市林启恩纪念中学）.先抑后扬 妙用巧合——蒲松龄《促织》情节艺术赏析[J].语文教学通讯,2022,第48期
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李欢欢（天津市海河中学）.也说《智取生辰纲》中的“智”与“不智”[J].语文教学通讯,2022,第48期
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林集香（上海市建筑工程学校）.豁达之人的梦与幻——再读《念奴娇·赤壁怀古》[J].语文教学通讯,2022,第48期
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沈燕，李先虎（芜湖市第一中学）.故都的秋与郁达夫的秋——再读《故都的秋》[J].语文教学通讯,2022,第48期
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高丽（泗阳双语实验学校）.小学语文文学性文本的审美解读策略——以统编教材五年级上册为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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钟美满（龙川县老隆镇第二小学）.《课标》背景下小学语文课程内容的实施与编排解读——以统编版小学语文教材为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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夏永恒（安化县教师发展中心）.追求“成人”与“成事”的语文教学——对小学语文教学的再思考[J].语文教学通讯,2022,第48期
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白亚珺（兰州市城关区水车园小学）.基于群文阅读的小学语文单元整体教学有效性研究[J].语文教学通讯,2022,第48期
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王伟红（利辛县第一中学）.课文解读的现实取向——以《以工匠精神雕琢时代品质》的解读为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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陈莉（安徽省滩溪经济开发区中心学校）.小学中段学生自主阅读能力培养策略[J].语文教学通讯,2022,第48期
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吴荣（南昌县莲塘第二中学）.好文章应该具有的文本特质——以《反对党八股》为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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周建红（杭州闻涛中学）.基于云教育的古诗词翻转教学策略研究[J].语文教学通讯,2022,第48期
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赵碧宇（杭州天目外国语学校）.高中语文整本书阅读教学设计探究——以《乡土中国》为例[J].语文教学通讯,2022,第48期
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张建稳（晋江市养正中学）.服从与抗争的交织——《祝福》中的女性角色浅析[J].语文教学通讯,2022,第48期
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谢少芳（东山县实验小学）.说真话,诉真情,写真意——提升小学作文教学质量的有效途径[J].语文教学通讯,2022,第48期
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赵霭临（南京市金陵小学）.小学阅读教学中培养高阶思维能力的途径探究[J].语文教学通讯,2022,第48期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.第三届新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯,2022,第48期
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