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张斗和（安徽省怀宁县教育局教研室）.如何才能让家长相信老师、敬重专业[J].人民教育,2022,第24期
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李正华（山东省临沂市兰山区教育和体育局）.从“三个属性”入手培育践行社会主义核心价值观[J].人民教育,2022,第24期
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杜文奇（上海师范大学国际与比较教育研究院）.美国：教育组织呼吁改革基础教育“工业范式”教学[J].人民教育,2022,第24期
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郭杰忠（江西省委教育工委；江西省教育厅）.锻造好一大批新时代基础教育阶段校长园长[J].人民教育,2022,第24期
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童其君（福建省龙岩市永定区凤城街道长化社区）.是替孩子做主，还是让孩子自己试错[J].人民教育,2022,第24期
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张全林（河南省淮滨县委组织部）.要看清试错教育的局限性[J].人民教育,2022,第24期
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张晓丽（北京亦庄实验小学）.家校共育：给爸爸一个球场，还我们一段传奇[J].人民教育,2022,第24期
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李兆奇，孙宁（山东省青岛市崂山区汉河小学）.京剧让童心如花绽放[J].人民教育,2022,第24期
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毛金余（江苏省泰州机电高等职业技术学校）.充满活力的教师团队是如何形成的[J].人民教育,2022,第24期
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本刊编辑部.2022：基础教育高质量发展迈上新征程[J].人民教育,2022,第24期
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本刊编辑部.为造就拔尖创新人才贡献教育力量[J].人民教育,2022,第24期
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薛二勇1,2，李健2，黎兴成2（北京师范大学；北京师范大学中国教育政策研究院）.高质量教育体系建设的主要挑战和解决路径[J].人民教育,2022,第23期
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石中英（清华大学教育研究院）.教育高质量发展的政策内涵和实践路径[J].人民教育,2022,第23期
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陆志平.语文跨学科学习要体现其特有价值[J].人民教育,2022,第23期
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叶菊艳（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.交流轮岗制度如何实现“人”“校”双赢——教师交流轮岗制度完善的三个方向[J].人民教育,2022,第23期
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马惠玲（陕西省西安高新第六小学）.跨学科主题学习课程：培养学生高阶思维能力[J].人民教育,2022,第23期
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杨子圣（江苏省泰州中学）.高中数学教育重在培养数学能力与数学思想等核心素养[J].人民教育,2022,第23期
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秦宣1，姜良旭2（中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院；中国人民大学马克思主义学院）.以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴[J].人民教育,2022,第23期
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毛才盛（浙江省宁波市教育局）.聚焦优质均衡,促进区域基础教育高质量发展[J].人民教育,2022,第23期
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李帆，程路，邢星.答好基础教育高质量发展的时代之问[J].人民教育,2022,第23期
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刘复兴（中国人民大学教育学院）.加快建设高质量教育体系 着力造就拔尖创新人才[J].人民教育,2022,第23期
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