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闫飞龙1，石连海2（深圳信息职业技术学院创新教育研究院；国家教育行政学院）.日本专门职大学创办动因、实践路径及启示[J].职业技术教育,2023,第24期
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王松（长沙民政职业技术学院）.职业教育混合所有制改革：政策前提、可能风险与对策建议[J].职业技术教育,2023,第24期
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罗殿宏1，田翠英2（滨州职业学院质量管理办公室；滨州职业学院图书馆综合办公室）.职业院校混合所有制办学审慎义务研究 ——基于一起校企合作“天价违约金案”的分析[J].职业技术教育,2023,第24期
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张苗怡1，马君2（中央民族大学教育学院；陕西师范大学教育学部）.民族地区职业教育巩固脱贫攻坚成果赋能乡村振兴的基本经验、理论贡献与未来展望[J].职业技术教育,2023,第24期
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于志晶，刘海，颜景信，宋晓辉（吉林工程技术师范学院教育学部）.香发王孙草 春生君子风 ——悼职业教育知名学者刘春生先生[J].职业技术教育,2023,第24期
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许倩倩1,2，吴雪萍1（浙江大学教育学院；杭州市电子信息职业学校）.数字化转型背景下职业院校教师数字胜任力：发展逻辑、内涵要素与提升策略[J].职业技术教育,2023,第23期
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麻灵（西南大学教育学部；重庆工业职业技术学院）.协同理论视域下高职专业结构与产业结构匹配度研究[J].职业技术教育,2023,第23期
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杨晓珍1,2,3，施星君1（浙江工贸职业技术学院宣传部；浙江工贸职业技术学院发展规划处；浙江工贸职业技术学院）.高职专业课程思政体系构建的价值、特质与路径[J].职业技术教育,2023,第23期
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邓小华1,2，赵子健1（广西师范大学职业技术师范学院；广西职业教育教师研究中心）.职业院校教学数字化高质量发展：内涵、理念与策略[J].职业技术教育,2023,第23期
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马丹1，王芳1，黄东斌2（湖北工业大学职业技术师范学院；湖北工业大学工程技术学院）.数字化转型背景下高职院校专业群模型的构建逻辑[J].职业技术教育,2023,第23期
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陈正东1，宋楚平2，王禹2，朱永君2，杨艳2（南京科技职业学院信息工程学院；南京科技职业学院）.数字化赋能高水平专业群建设绩效评估研究 ——基于平台构建的实证分析[J].职业技术教育,2023,第23期
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蒋建峰，张运嵩（苏州工业园区服务外包职业学院）.江苏省高职专业群设置与产业结构的耦合实证研究[J].职业技术教育,2023,第23期
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原容莲1，易普金2（广西农业职业技术大学教务处；广西经贸职业技术学院教务科研处）.涉农职业本科专业建设现状、问题与路径探索 ——基于对广西农业职业技术大学专业设置的分析[J].职业技术教育,2023,第23期
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方健1，史丹丹2（吉林交通职业技术学院；吉林工程技术师范学院）.命运共同体视域下现代产业学院“三融四同八共”模式探索与实践 ——以吉林省机器人现代产业学院为例[J].职业技术教育,2023,第23期
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胡万山（陕西师范大学教育学部）.应用型大学课程建设产教融合状况及推进策略 ——基于对我国3096名应用型大学教师的问卷调查[J].职业技术教育,2023,第23期
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李晓婵（天津商业大学宝德学院）.PST视域下应用型高校混合式实践教学模式的内在机理 ——基于扎根理论的研究[J].职业技术教育,2023,第23期
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尹玉辉，王新波（中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所）.品德心理结构视角下德育实效性的影响因素与机制研究 ——基于全国中等职业学校学生发展状况调查[J].职业技术教育,2023,第23期
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和光.青岛职业技术学院与京东集团合作探索“专业融入产业”协同育人新模式[J].职业技术教育,2023,第23期
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郭媛媛1,2，王帅1（河南机电职业学院；华中师范大学）.多元主体协同视角下市域产教联合体建设：内在机理、实然困境和应然路径[J].职业技术教育,2023,第22期
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谢拙政1，曾绍玮2（义乌工商职业技术学院；重庆工业职业技术学院）.职业教育科教融汇的实施价值、机制构建及实现路径[J].职业技术教育,2023,第22期
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郭梓华1，黄巨臣2,1（兰州大学高等教育研究院；泉州职业技术大学）.职业教育数字化转型中的企业参与探究——基于利益相关者理论的视角[J].职业技术教育,2023,第22期
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刘春光1，谢剑虹2（长沙民政职业技术学院；湖南省教育科学研究院）.高等职业教育服务经济高质量发展：价值意蕴、现实困境与推进路径[J].职业技术教育,2023,第22期
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崔伟（江苏理工学院艺术设计学院）.中国式现代化视域下职业教育数字化转型：现实困厄与优化路径[J].职业技术教育,2023,第22期
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邓文勇，张翠兰（广西师范大学教育学部）.职业教育高质量发展中的数字治理：框架、逻辑及路径[J].职业技术教育,2023,第22期
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王屹1,2,3，原钰清4，卢俊林5（南宁师范大学教育学部；中国—东盟职业教育研究中心；广西职业教育发展研究中心；南宁师范大学教育科学学院）.嵌入性理论视角下乡村职业教育培训的“脱嵌”与“再嵌”[J].职业技术教育,2023,第22期
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姜光铭1，兰霞萍1,2（江西科技学院教育学院）.职业教育数字化转型：从“遇见问题”到“预见问题”——基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论[J].职业技术教育,2023,第22期
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