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王欣宇1,2，姜兰1（东北师范大学附属中学；东北师范大学教育学部）.模型动物、动物模型与模式生物之辨析[J].生物学通报,2022,第3期
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陈世琴，董卅姝（北京教育学院丰台分院）.基于真实情境问题解决的教学探索 ——以“人类遗传病”的教学为例[J].生物学通报,2022,第3期
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曾洪学，屈兴红（浙江同济科技职业学院）.中国古代礼仪植物探析[J].生物学通报,2022,第3期
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吴东平（佛山市顺德区伦教汇贤实验学校）.基于“5E+P&P智慧课堂”下的“探究花生果实大小的变异”教学设计[J].生物学通报,2022,第3期
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刘华彬，王玲，杜展颜，王松（安徽科技学院生命与健康科学学院）.植物杂交技术在本科教学中的实验设计与应用[J].生物学通报,2022,第3期
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沈小青（江苏省震泽中学）.“绿叶中色素提取与分离的再探究”教学设计[J].生物学通报,2022,第3期
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李圣纯1，刘会2（湖北大学生命科学学院；武汉大学人民医院血液内科）.遗传学教学中若干问题的探讨[J].生物学通报,2022,第3期
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张会娟，张杏蕾（洛阳市洛龙区第三初级中学）.制作气管动态模型辅助学习“呼吸道对空气的处理”[J].生物学通报,2022,第3期
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祝远超（湖北省天门市岳口高级中学）.“基因的本质”一章教学中常见问题释疑[J].生物学通报,2022,第3期
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王宁（北京师范大学生命科学学院）.楔尾绿鸠[J].生物学通报,2022,第3期
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李春妹，周仁超，凡强，黄椰林，刘莹（中山大学生命科学学院）.金鱼藻作为植物学实验材料的探讨[J].生物学通报,2022,第3期
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谢艳颖1，胡雪峰2（福建省福州第三中学滨海校区；福建师范大学生命科学学院福建省发育与神经生物学重点实验室）.印记基因与肿瘤的发生[J].生物学通报,2022,第3期
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刘晓燕，李建芝（北京师范大学附属中学）.“豌豆的生殖、发育与遗传”单元式复习教学[J].生物学通报,2022,第3期
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杨计明（广东省教育研究院）.优化生物科学实验发展学科核心素养 ——“南方教研大讲堂”项目的设计思路与实践[J].生物学通报,2022,第3期
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徐婧（人大附中北京经济技术开发区学校）.“生态系统稳定性”教学设计[J].生物学通报,2022,第3期
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李硕，邓晨晖，刘本举（首都师范大学附属中学）.物质鉴定实验拓展 ——打印纸是否含有淀粉[J].生物学通报,2022,第3期
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张明磊，赵晓雪，尹佩佩，陈金波（北京师范大学生命科学学院）.国际基因工程机器竞赛热点赛道优势项目的评价分析[J].生物学通报,2022,第3期
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（《生物学通报》期刊社）.严正声明[J].生物学通报,2022,第3期
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本刊讯.《纷乱中的秩序——主宰生命的奥秘》 ——《生物学通报》科普文选系列丛书第1册出版发行[J].生物学通报,2022,第3期
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余小元1,2，谢子健1，曹月琴1，孔维宝1（西北师范大学生命科学学院；重庆行知职业技术学校）.虾青素的主要来源物种 ——雨生红球藻∗[J].生物学通报,2022,第2期
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桓宗锦，陈红卫，赵波，刘选珍，毛杰（成都动物园(成都市野生动物研究所)）.肠道菌群影响因素的研究进展∗[J].生物学通报,2022,第2期
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李滨1，赵健烽2，冯丽萍2，黄建民2，马德蓉1（江苏海洋大学食品科学工程学院；江苏江山聚源生物技术有限公司）.重组胶原蛋白在表皮修复中的作用机理研究∗[J].生物学通报,2022,第2期
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张改相（甘肃省兰州市第四中学）.基于核心素养的高中生物学教学目标的制订∗[J].生物学通报,2022,第2期
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周密1，黄薛蓉1，王愉鑫2（成都金苹果锦城第一中学；四川省教育科学研究院）.“茎与运输作用”一节的实验教学设计与实施∗[J].生物学通报,2022,第2期
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张紫薇，付鑫，郑纪元（北京市十一学校）.基于问题的“血液循环”一节情境教学设计∗[J].生物学通报,2022,第2期
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高艳，卜云（上海自然博物馆(上海科技馆分馆)）.六足亚门内颚纲问题浅析∗[J].生物学通报,2022,第2期
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刘欣（北京师范大学附属中学）.高中生物学差异教学模式初探 ——以“生态系统的能量流动”为例∗[J].生物学通报,2022,第2期
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赵广宇1，刘霞2（石室中学；第十八中学）.“种群的特征”的教学设计与实施∗[J].生物学通报,2022,第2期
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张春菊1，田树青2，柳忠烈2（中国地质大学附属中学；北京市海淀区教师进修学校）.“生态系统的能量流动”教学案例∗[J].生物学通报,2022,第2期
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