-
戴旭华（济南市市中区教育和体育局基础教育科；济南市市中区教育教学研究中心德育研究室、学生成长研究室）.“双减”政策下中小学课后服务“5+2”模式构建研究[J].现代教育,2022,第2期
-
赵霞（济南市市中区教育教学研究中心小学教研室）.中小学教研供给的问题及对策研究 ——基于对“双减”政策的分析[J].现代教育,2022,第2期
-
王念强1，李爱珍2（济南市胜利大街小学党总支；济南市胜利大街小学学生发展部）.“一体两翼”式的“双减”政策校本化实施策略研究[J].现代教育,2022,第2期
-
王永明（山东师范大学教育学部）.论传统文化教育课程形式的创新[J].现代教育,2022,第2期
-
胡爱红（济南市舜耕小学党总支）.系统治理下的小学“双减”落实机制研究[J].现代教育,2022,第2期
-
邱惠（聊城大学教育科学学院）.“双减”＋“双增”：农村学校育人方式变革的契机与路径选择[J].现代教育,2022,第2期
-
郭隆刚，郑 瑜（山东省济南实验初级中学）.“双减”背景下的初中“四有”课堂教学机制建设研究[J].现代教育,2022,第2期
-
王功凤1，王成萍2，闫淑梅3（济南市西河村小学党支部；济南市西河村小学教学管理部；济南市西河村小学）.“双减”背景下的城郊学校“本色课堂”教学改革路径研究[J].现代教育,2022,第2期
-
周倩如1，钱伟1，周靖雅2（淄博实验中学；淄博实验中学学科中心）.跨学科阅读课堂教学的实践探索[J].现代教育,2022,第2期
-
周秀琴（山东管理学院）.中小学教师高品质生活的影响因素分析 与应对策略[J].现代教育,2022,第2期
-
王煦（济南市市中区经纶小学）.“双减”政策下小学初职教师培养机制建设研究[J].现代教育,2022,第2期
-
杜梦杰，陈国华（聊城大学教育科学学院）.乡村教师角色窄化及化解[J].现代教育,2022,第2期
-
殷波贤1，初广宏2（山东省诸城市东武学校；山东省诸城市教育科学研究院）.小学数学“单元学习活动”的设计与实践逻辑[J].现代教育,2022,第2期
-
陈如平（中国教育科学研究院）.借力『双减』构建区域高质量教育生态[J].现代教育,2022,第2期
-
张梦瑶，陈庆新（山东师范大学教育学部）.智能时代教师的课程想象力及其培育[J].现代教育,2022,第2期
-
刘娜1，周新奎2，王海明3（山东省滨州市邹平市青阳镇醴泉小学；山东省滨州市教育科学研究院；山东省淄博市临淄区稷下小学）.大概念统领下小学科学教学评价研究[J].现代教育,2022,第1期
-
宋娟1，赵新鹏2（山东省淄博市淄川区般阳中学；山东淄博实验中学）.高中生物学原创试题评价模型构建及应用研究[J].现代教育,2022,第1期
-
迟志燕1，毛晓丽2（山东省潍坊市高密市密水街道中心幼儿园；山东省潍坊市高密市柏城镇中心幼儿园）.幼儿园自然探究课程的开发与实施[J].现代教育,2022,第1期
-
冯香，李春雨（山东省潍坊市临朐县实验幼儿园）.指向幼儿创新素养的自主游戏课程建构与实践[J].现代教育,2022,第1期
-
孙俊勇（山东省潍坊市教育科学研究院）.小学生数学关键能力评价模型构建与实践[J].现代教育,2022,第1期
-
申培轩（山东省教育科学研究院）.加强学生创新素养培育 助推教育高质量发展[J].现代教育,2022,第1期
-
杜全平（山东省潍坊市委教育工委；潍坊市教育局）.学生创新素养培育体系的区域整体构建[J].现代教育,2022,第1期
-
李玉峰1，卢巍2（聊城大学教育科学学院；山东省教育科学研究院）.大概念统领的小学科学课例开发[J].现代教育,2022,第1期
-
李庆华1，李素香2，宋冰冰3（山东省潍坊市教育局；山东省潍坊市高新区教科院；山东省潍坊市教育科学研究院）.服务教学能力提升的“模块化·进阶式·联动式”区域教研实践[J].现代教育,2022,第1期
-
李雪姣1，范亮亮2（山东省淄博中学；山东淄博实验中学）.高中学生生物选科的影响因素及评价研究[J].现代教育,2022,第1期
|