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梁建，吴国建（浙江师范大学附属东阳花园外国语学校）.一道二元最值问题的多角度思考[J].高中数学教与学,2021,第15期
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于先金，张一军（湖南省会同县第一中学）.多元对称函数“非常规最值”解法探究[J].高中数学教与学,2021,第15期
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熊星飞（浙江省常山县第一中学）.运用极限思想求解圆锥曲线问题[J].高中数学教与学,2021,第15期
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王敏杰（上海交通大学附属中学嘉定分校）.解三角形问题中方程思想的运用[J].高中数学教与学,2021,第15期
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王盈慧（江苏省前黄高级中学）.巧用复数三角形式解题[J].高中数学教与学,2021,第15期
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朱晓磊（上海财经大学附属北郊高级中学）.深度教学模式的实践研究 ——以沪教版“圆的标准方程”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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聂莹莹（上海中学东校）.把握知识发生发展 培育“数学抽象”素养 ——以“二项式定理”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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郭建峰（江苏省吴县中学）.扎根概念 优化设计 提升能力 ——对数学概念教学的若干思考[J].高中数学教与学,2021,第14期
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钱春兰（江苏省常熟市中学）.利用“概念生态圈”助力课堂教学 ——以“对数的概念”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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马全来（河南省新乡市基础教育教学研究室）.把握生成资源 推动素养发展[J].高中数学教与学,2021,第14期
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赵泽民（甘肃省永昌县第一高级中学）.“情境-问题-探究”模式的数学课堂教学实践* ——以“离散型随机变量的均值”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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辛淑媛1，黄瑞2（安徽省太和中学；阜阳师范大学数学与统计学院）.提升学生课堂参与度的策略[J].高中数学教与学,2021,第14期
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杨婷（扬州大学数学科学学院）.借助几何画板 渗透逼近思想[J].高中数学教与学,2021,第14期
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钟进均，何重飞，陈亮（广东省广州市铁一中学）.中学生数学写作的评价策略* ——从过程性评价角度展开的探究[J].高中数学教与学,2021,第14期
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施栋（浙江大学附属中学）.大数据背景下分层教学的探讨[J].高中数学教与学,2021,第14期
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贲维维（江苏省如皋市长江高级中学）.对积化和差、和差化积公式的认识与再认识 ——以一道浙江高考题为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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黄德勇（福建省厦门市海沧中学）.提高学生解题“悟性”的五点做法[J].高中数学教与学,2021,第14期
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徐春艳（江苏省镇江中学）.二面角常用求法探究[J].高中数学教与学,2021,第14期
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李晓梅，孔德宏（云南师范大学数学学院）.评析数学文化 重视教学渗透 ——以2020年高考数学文化试题分析为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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曹黎星（江苏省苏州市望亭中学）.学生数学学习的起手式 ——数学阅读研究[J].高中数学教与学,2021,第14期
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赵明明（江苏省常熟市王淦昌中学）.学生自主学习和探究能力的培养 ——以“直线与平面垂直的判定”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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陈振（江苏省常州高级中学）.着力情境导入 促进能力提升* ——以“函数的概念”教学设计为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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王友春（江苏省扬州市邗江区蒋王中学）.“正弦函数图象与性质”课堂简录及教学反思 ——基于函数本质的教学实践研究[J].高中数学教与学,2021,第14期
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钱兆云（安徽省合肥市第四中学）.一道导数综合题的教学分析与反思[J].高中数学教与学,2021,第14期
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赵芮莹（云南师范大学数学学院）.近年高考命题对数学抽象能力的考查趋向 ——以2016-2020年高考全国Ⅱ卷为例[J].高中数学教与学,2021,第14期
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曾晓丽（福建省晋江市紫峰中学）.关键教学点视域下数学文化的教学研究*—以“祖暅原理与空间几何体的体积”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第13期
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