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叶诚理，林品玲（福建省福清第一中学）.找准切入环节 渗透“立德树人”[J].高中数学教与学,2022,第16期
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崔永红（江苏省江阴中等专业学校）.创设优质情境 提升核心素养[J].高中数学教与学,2022,第16期
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贺旭（浙江省宁波市北仑明港高级中学）.基于多元表征的数学教学* ——以“离散型随机变量的方差”教学设计为例[J].高中数学教与学,2022,第16期
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邵海贤（扬州大学数学科学学院）.巧用数形转化 突破解题瓶颈 ——两道数学试题解法的探究与思考[J].高中数学教与学,2022,第16期
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柏君意，吴和贵（广东省广州市玉岩中学）.问题引导 巧搭支架* ——以“等差数列”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第16期
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王锦秋，韦煜，陈小红（黔南民族师范学院数学与统计学院）.网络画板在立体几何教学中的应用* ——以“球的表面积与体积”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第16期
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单墫（南京师范大学数学科学学院）.再谈高考题与保送题[J].高中数学教与学,2022,第15期
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阮联玉（陕西省丹凤中学）.高中数列问题中的“陷阱”[J].高中数学教与学,2022,第15期
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刘晓丽，刘银（江苏省镇江市第一中学）.一道椭圆问题的还“圆”处理[J].高中数学教与学,2022,第15期
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刘琼（浙江省衢州市第二中学）.一道向量模考试题的解法探究[J].高中数学教与学,2022,第15期
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邓文忠（陕西省洋县黄安初级中学）.分类例析将军饮马型最值问题[J].高中数学教与学,2022,第15期
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赵珊珊，陈建华（江苏省扬州大学数学科学学院）.多元表征 一题多解 深度学习[J].高中数学教与学,2022,第15期
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渠怀莲（江苏省海门中学）.一类递推数列周期性的深度探究[J].高中数学教与学,2022,第15期
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李斌（新疆乌鲁木齐市第二十三中学）.应用“切线法”求解导数综合题[J].高中数学教与学,2022,第15期
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刘海青（福建省莆田第六中学）.分类例说线性规划思想在解题中的运用[J].高中数学教与学,2022,第15期
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卢恩良（江西省九江市第三中学）.构造齐次式 巧解三类题[J].高中数学教与学,2022,第15期
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戴德业（江苏省溧水高级中学）.圆锥曲线最值问题的常用求解策略 ——以一道圆中三角形面积最值题为例[J].高中数学教与学,2022,第15期
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吴剑侠（江苏省南京师范大学数学科学学院）.例谈数学解题中的平衡性[J].高中数学教与学,2022,第15期
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王义（安徽省砀山中学）.一题多解拓展思维 触类旁通提升素养 ——一道模考题的探究[J].高中数学教与学,2022,第15期
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王昌林，罗萍双（四川电影电视学院实验中学）.一道圆锥曲线压轴题的解法探究[J].高中数学教与学,2022,第15期
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刘宜兵，张宗亮（湖北省宜都市一中）.一道解析几何试题的高数背景与初等证明[J].高中数学教与学,2022,第15期
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张新胜（江苏省常州市第一中学）.HPM视角下“点到直线的距离”的教学实践[J].高中数学教与学,2022,第15期
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申臻臻1，王仕光2（山东省淄博市周村区实验中学；山东省淄博市周村区第一中学）.在数学课堂中渗透美育——以“数列的综合应用”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第14期
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陈春芳1，林涛2（江苏省锡山高级中学；江苏省无锡市惠山区教师发展中心）.创设有效教学情境 激发学生深度思维[J].高中数学教与学,2022,第14期
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徐曼曼（广东省揭阳市揭东第二中学）.问题链为导向的课堂教学实践——以“同角三角函数的基本关系”（第一课时）教学为例[J].高中数学教与学,2022,第14期
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