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冯佳（江苏省无锡市积余实验学校运河分校）.设置大任务，感悟大情怀——统编教材五年级上册第四单元《古诗三首》教学设计[J].小学语文教师,2021,第10期
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陆信（江苏省无锡江阴市澄江中心小学）.灵活使用资料，助力情感体会——统编教材五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教学设计[J].小学语文教师,2021,第10期
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陆佳玲，平芳（江苏省无锡市东北塘实验小学）.巧用资料，激发学生爱国情怀——统编教材五年级上册第四单元《少年中国说（节选）》教学设计[J].小学语文教师,2021,第10期
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喻培洁（四川省成都市青白江区祥福小学校）.传统节日里的古诗味儿[J].小学语文教师,2021,第10期
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阎晶晶（福建省建阳师范附属小学）.问着，问着，语文课本开出“花”[J].小学语文教师,2021,第10期
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白金声（黑龙江省哈尔滨市双城区教师进修学校）.他一辈子走在希望的田野上——读《周一贯口述“：一以贯之”的语文教育生命观》[J].小学语文教师,2021,第10期
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王亚敏（广东省广州市花都区花城街石岗小学）.给“笑”加点“盐”——金子美铃诗歌《笑》教学札记[J].小学语文教师,2021,第9期
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蒋国林（浙江省桐乡市洲泉实验小学）.鲁迅作品教学的儿童立场——以统编教材六年级上册《好的故事》为例[J].小学语文教师,2021,第9期
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陈月芳（浙江省绍兴市鲁迅小学）.“我心目中的鲁迅”读写课程设计[J].小学语文教师,2021,第9期
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潘英（浙江省绍兴市鲁迅小学）.“行读鲁迅”——从“三味书屋”走向“百草园”——我们的语文项目化学习课程[J].小学语文教师,2021,第9期
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梁昌辉（江苏省江阴市晨光实验小学）.让言语品质扎根在思维的沃野中[J].小学语文教师,2021,第9期
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季勇（江苏省江阴市月城实验小学）.运用思维发展学习圈，打开小说教学新思路[J].小学语文教师,2021,第9期
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吴怡焜（江苏省江阴市城西中心小学）.厘清言语结构 提升言语品质[J].小学语文教师,2021,第9期
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何夏寿.请周一贯先生评课[J].小学语文教师,2021,第9期
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陆志红（上海市宝山区顾村中心校）.善用插图，帮助理解[J].小学语文教师,2021,第9期
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曹桂芳（江苏省镇江市丹徒区宝堰实验小学）.原来拼音并不难[J].小学语文教师,2021,第9期
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汪琼，闫学（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.在有价值的问题研讨中提升学生的思维水平——统编教材二年级下册《小马过河》第二课时课堂实录与点评[J].小学语文教师,2021,第9期
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徐卓颖，王艳霞（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.在梳理、比较、探究中培养高阶思维能力——统编教材二年级下册《画杨桃》第二课时教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第9期
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江小琴1，杨文华2，闫学3，盛新凤，王艳霞4，汪琼5，徐卓颖3（浙江省杭州市未来科技城海曙小学语文教研组；《小学语文教师》；浙江省杭州市未来科技城海曙小学；浙江省杭州市未来科技城海曙小学科研室；浙江省杭州市未来科技城海曙小学教导处）.低段阅读教学中如何培养学生的高阶思维能力——“辩课进校园”走进浙江省杭州市未来科技城海曙小学研讨实录[J].小学语文教师,2021,第9期
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吴立岗1，杨文华2（上海师范大学；上海教育出版社）.小学作文教学应以学生的交际活动为背景——小学交际活动作文的教学主张（一）[J].小学语文教师,2021,第9期
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卢娜1，庞晖2（山东省淄博市张店区实验小学；青岛大学师范学院）.以绘画为支架，提高小学中段学生写作能力的探索[J].小学语文教师,2021,第9期
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鲁林红（安徽省安庆市望江县泊湖中心学校）.提炼语言规律 达成写话迁移——以统编教材二年级上册第三单元“写自己喜爱的玩具”为例[J].小学语文教师,2021,第9期
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李勤（江苏省无锡市洛社中心小学）.哲思读写课：照亮童年生命[J].小学语文教师,2021,第9期
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王军（江苏省苏州工业园区景城学校）.这样关注语文要素有用吗[J].小学语文教师,2021,第9期
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占航萍（安徽省枞阳县浮山镇双花小学）.“选作课文时有改动”值得关注[J].小学语文教师,2021,第9期
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