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张亮（广东省阳西县第二中学）.“数”“形”切入，巧妙转化 ——一道不等式恒成立试题的探究[J].中学数学,2021,第21期
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蒋敏（四川省南充高级中学）.多法并举拓展思维，触类旁通提升素养* ——2019年全国卷Ⅲ压轴题的多解与拓展[J].中学数学,2021,第21期
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王维政（甘肃省民乐县第一中学）.一道关于“比值”最小值问题的多视角探究[J].中学数学,2021,第21期
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段会（甘肃省高台县第一中学）.“模块化”思维导图在中学数学教学中的应用[J].中学数学,2021,第21期
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何雅晴1，赵育林1，李迎春2（湖南工业大学理学院；湖南省湘潭市第十七中学）.APOS理论视角下的高中数学定理教学设计 ——以余弦定理为例[J].中学数学,2021,第21期
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陈晓（河南省郑州市第九中学）.聚焦核心，开放创新，关注热点 ——2021年高考数学全国甲卷评析[J].中学数学,2021,第21期
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曹新江（山东省东营市实验中学）.教师教学是不能讲“错话”的 ——由一则教学片段谈教学语言的严谨性[J].中学数学,2021,第20期
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朱玥（江苏省南京市第三十九中学）.固本清源，促进深度知识生成的课堂教学 ——以“动点的特殊值问题”为例[J].中学数学,2021,第20期
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王磊（江苏省南京市金陵中学河西分校）.践行“三个理解”，落实“三会”目标 ——以“函数（第1课时）”的教学为例[J].中学数学,2021,第20期
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王珍（江苏省苏州高新区第一初级中学校）.探讨初中数学二次函数动点问题的教学策略[J].中学数学,2021,第20期
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陈念斌（山东省济南市历城区双语实验学校）.巧用构造法，解答中考压轴题[J].中学数学,2021,第20期
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邓厚波（江苏省海安市城南实验中学）.重视有理数教学在代数教学中的首要地位 ——《曹才翰数学教育文选》的阅读与思考[J].中学数学,2021,第20期
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刘小伟（山东省青岛市第二实验初级中学）.以学生为主体，以课堂为基点，合理建构实践活动 ——以展开与折叠的教学为例[J].中学数学,2021,第20期
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刘连冬（江苏省盐城市盐都区实验初中）.重查错因，帮助学生建构纠错样本 ——以一道中考试题模拟后的讲评课为例[J].中学数学,2021,第20期
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黄立斌（湖北省丹江口市思源实验学校）.中考压轴题的“分解、整合与变式”[J].中学数学,2021,第20期
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毛亚玲（江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.从选择到确定，由多元到等值 ——例谈“古典概型”教学的两个维度[J].中学数学,2021,第20期
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徐艳（江苏省南京市竹山中学）.刍议初中数学教学中学生核心素养的培养策略[J].中学数学,2021,第20期
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刘成龙1,2，余小芬1（内江师范学院数学与信息科学学院；马来西亚沙巴大学心理及教育学院）.数学中考命题若干问题商榷[J].中学数学,2021,第20期
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苏国东（广东省广州市真光中学）.谈两道中考几何压轴题的变式与别解[J].中学数学,2021,第20期
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薛华荣1，李清华2（湖北省枝江市教学研究中心；湖北省枝江市实验中学）.巧用“数学的方式”发展学生的核心素养 ——谈“借题发挥”培养学生理性思维的尝试[J].中学数学,2021,第20期
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楼健（浙江省杭州闻涛中学）.深度学习导向下一道题的深度研究[J].中学数学,2021,第20期
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段金宾（甘肃省张掖市甘州区思源实验学校）.渗透核心素养，促进数学教学[J].中学数学,2021,第20期
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左元凯（江苏省盐城市明达初级中学）.合作学习的探究与实践[J].中学数学,2021,第20期
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李军（江苏省南通市第一初级中学）.精心设计课堂教学环节，帮助学生构建数学思维能力 ——以概率的简单应用教学为例[J].中学数学,2021,第20期
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周建玲1，张叶2，洪竞雄3（重庆市九龙坡区教师进修学院；重庆市九龙坡区天宝实验学校；重庆市九龙坡区教育信息技术与装备中心）.常态课中透出“不常态” ——“平方差公式”课堂摘录与反思[J].中学数学,2021,第20期
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邓俊俊，张新全（合肥师范学院数学与统计学院）.K-W-L策略指导下的初中数学教学 ——以“二次函数的概念”为例[J].中学数学,2021,第20期
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徐燕（江苏省如东县马塘镇邱陞中学）.中考热点之探索型问题的“玄机”[J].中学数学,2021,第20期
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