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期刊文章列表

  • 谢玲1,史秋衡2(湖南师范大学教育科学学院;厦门大学教育研究院).高校分类发展下的专业设计逻辑[J].江苏高教,2023,第3期
  • 陈明,范远波(嘉应学院教育科学学院).基于需求层次理论与生态平衡原理的学科建设基本原则[J].江苏高教,2023,第3期
  • 李俊峰(河海大学马克思主义学院).理解“思政课的本质是讲道理”的三个维度[J].江苏高教,2023,第3期
  • 周川(苏州大学教育科学研究院).教学学术的实践属性及其可能的误区[J].江苏高教,2023,第3期
  • 陈明1,2,欧阳光华1(华中师范大学教育学院;湖北医药学院教师教学发展中心).从分裂走向联合:论教学学术何以生成 ——一个新的教学学术概念框架[J].江苏高教,2023,第3期
  • 李貌1,陶磊2(华中师范大学马克思主义学院;南京医科大学思想政治教育研究中心).思想政治教育实践概念的思与所思[J].江苏高教,2023,第3期
  • 王思懿1,姚荣2(西南财经大学公共管理学院;华东师范大学高等教育研究所).从学术信任到绩效导向的自主 ——北欧国家大学学术生涯系统的变革逻辑[J].江苏高教,2023,第3期
  • 王蔷馨1,2,刘蕾2,刘正涛2(中国矿业大学公共管理学院;三江学院教务处).应用型人才核心能力发展新视野[J].江苏高教,2023,第3期
  • 黄少勇1,张仕英1,杨庆2(中国药科大学药学院;中国药科大学国际医药商学院).大类招生情境下大学生生涯规划教育实施路径研究 ——基于学生发展理论[J].江苏高教,2023,第3期
  • 李歆睿1,刘振天1,2(厦门大学教育研究院;厦门大学高等教育发展研究中心).研究生思政课隐性逃课的内生机制探究[J].江苏高教,2023,第3期
  • 李奚溪(东南大学发展委员会).走向多元善治:我国大学内部治理现代化的应然样态 ——基于治理单元“权力”的视角[J].江苏高教,2023,第3期
  • 别敦荣(厦门大学).大学文化素质教育话语转换与创新[J].江苏高教,2023,第3期
  • 顾明远,胡显章,庞海芍,别敦荣,黄福涛,侯定凯,沈广斌(北京师范大学;清华大学;北京理工大学;厦门大学;日本广岛大学;华东师范大学;南京审计大学).学习贯彻二十大精神 发展素质教育(上)[J].江苏高教,2023,第3期
  • 顾明远(北京师范大学).加强高等学校哲学人文学科的建设提高学生的人文素养[J].江苏高教,2023,第3期
  • 胡显章(清华大学).素质教育要为激发民族文化创新创造活力营造条件[J].江苏高教,2023,第3期
  • 庞海芍(北京理工大学).素质教育思想的三大根基[J].江苏高教,2023,第3期
  • 黄福涛(日本广岛大学).构建中国特色的素质教育话语体系面临的挑战[J].江苏高教,2023,第3期
  • 沈广斌(南京审计大学).发展素质教育构建高质量高等教育体系[J].江苏高教,2023,第3期
  • 侯定凯(华东师范大学).大学素质教育政策的演进:基于我国历次教育战略规划的考察[J].江苏高教,2023,第3期
  • 步海洋(南京财经大学人事处).新时代高校思想政治教育协同创新探析[J].江苏高教,2023,第2期
  • 党建民1,王晓珍2,张可伦2(江苏建筑职业技术学院经管学院;中国矿业大学经管学院).“1+X 证书”制度国际化的价值逻辑与路径探究[J].江苏高教,2023,第2期
  • 朱政德(北京大学新闻与传播学院).学缘异质性何以触发上行推免生的学术中衰? ——对A、B大学18名硕士研究生的深度访谈[J].江苏高教,2023,第2期
  • 阚阅,方洁(浙江大学教育学院).建立高等教育弹性学习路径:基于跨国政策与实践的分析[J].江苏高教,2023,第2期
  • 孙中华,郑一(长春师范大学教育学院).高师院校学科教育教师的专业自我探析 ——基于米德自我理论的视角[J].江苏高教,2023,第2期
  • 文静,骆慧(厦门大学教育研究院).美国公立高校增值评价的设计逻辑与推进机制[J].江苏高教,2023,第2期
  • 杨希通,陈廷柱(华中科技大学教育科学研究院).“双一流”建设中地方政府自主性扩张的类型、风险及其规制[J].江苏高教,2023,第2期
  • 徐淑娟(金陵科技学院园艺园林学院).期待视野下大学生就业路径优化研究[J].江苏高教,2023,第2期
  • 孙荪(南京中医药大学人工智能与信息技术学院).学校政策支持对本科生科研能力获得的影响研究 ——导师指导的中介作用[J].江苏高教,2023,第2期
  • 眭依凡(浙江大学教育学院).基于创新能力提升目的的博士生培养模式改革[J].江苏高教,2023,第2期
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