-
柏宏权,朱俊(南京师范大学教育科学学院).南京市创新教育现状及未来展望[J].江苏教育,2022,第92期
-
张跃东(江苏联合职业技术学院南京工程分院).新时代江苏省五年制高职师资队伍建设改革定位与发展策略[J].江苏教育,2022,第92期
-
马睿(南京市电化教育馆(南京市教育信息化中心)应用推广部).南京创新教育“三三四”模式的推进策略[J].江苏教育,2022,第92期
-
潘俊(江苏联合职业技术学院镇江分院).五年制高职专业群建设:应然、实然与适然[J].江苏教育,2022,第92期
-
袁荣高1,胡必梅1,2(江苏联合职业技术学院连云港中医药分院;江苏联合职业技术学院科技产业处).五年制高职学生综合素质评价的实践与思考——基于江苏联合职业技术学院学生综合素质评价工作[J].江苏教育,2022,第92期
-
佛朝晖(国家教育行政学院职业教育研究中心).服务区域发展 推动职教高质量发展[J].江苏教育,2022,第92期
-
周雯1,康海洋2(教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆);河南省教育科学规划与评估院).国家中小学网络云平台的应用现状与优化路径[J].江苏教育,2022,第92期
-
朱丽玲,陈皓然(南京市玄武区特殊教育学校).特需学生职业教育学本校本化的实践[J].江苏教育,2022,第92期
-
胡婷婷(南京市上元小学).“儿童至上”:机器人社团的理性回归[J].江苏教育,2022,第92期
-
沈世江(江苏联合职业技术学院).立足新时代,不断谱写江苏五年制高职高质量发展新篇章[J].江苏教育,2022,第92期
-
张艳(江苏联合职业技术学院淮安分院教科室).语文课程体现职教特色的策略探析[J].江苏教育,2022,第92期
-
丁进平,李子青(南京市江宁区电化教育中心).区域创新教育的连贯式育人模式[J].江苏教育,2022,第92期
-
佛朝晖(国家教育行政学院职业教育研究中心).《江苏教育》2023年全面改刊——致读者[J].江苏教育,2022,第92期
-
沈晓丽(西安交通大学苏州附属中学).跨学科学习:语文综合性学习的新样态[J].江苏教育,2022,第91期
-
芦淳1,徐林祥2,3(江苏省苏州工业园区教师发展中心;扬州大学文学院;扬州大学中国语文教育研究所).新课标视域下的语文综合性学习:发展理路与方式转型[J].江苏教育,2022,第91期
-
杨正光,顾忠华(江苏省江阴初级中学).以“三象”时空观念教学实现历史深度学习[J].江苏教育,2022,第91期
-
孙重阳1,陈波2(江苏省无锡市玉祁高级中学;江苏省锡山高级中学实验学校).化学教学中融入化学史的实践困境与破解路径[J].江苏教育,2022,第91期
-
祝荣泉(江苏省张家港市东渡实验学校).基于教材文本的“情境变式”:交际语境写作教学的有效路径[J].江苏教育,2022,第91期
-
张阳(江苏省苏州市吴江区教育局教研室).模仿、迁移、创新:数学建模教学的三重进阶[J].江苏教育,2022,第91期
-
朱秋菊(江苏省无锡市广勤中学).初中语文综合性学习的项目化实施[J].江苏教育,2022,第91期
-
牛树超(江苏省徐州经济技术开发区教师发展中心).语篇学指导下的文本解读教学策略[J].江苏教育,2022,第91期
-
胡焕(江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学).例谈基于教材的读写融通实践[J].江苏教育,2022,第91期
-
杨雪藜(南京市金陵中学河西分校).问题链视角下GeoGebra在数学公式教学中的运用——以“等比数列前n项和”教学为例[J].江苏教育,2022,第91期
-
王伟(江苏省丹阳市云阳学校).基于史料实证素养的中学历史单元教学设计——以“资本主义制度的初步确立”单元设计为例[J].江苏教育,2022,第91期
-
杨胜华(南京外国语学校).中学思政课堂中开展时政教育的必要性及策略[J].江苏教育,2022,第91期
-
董旭午(江苏省泰州中学).精品课文应教出语文的“真味”——以《茅屋为秋风所破歌》为例[J].江苏教育,2022,第91期
-
吴燕(江苏省无锡市新吴实验中学).例谈初中道德与法治学科的大任务作业设计[J].江苏教育,2022,第91期
-
薛青明(苏州大学附属中学).培养学生写作问题意识的三条途径[J].江苏教育,2022,第91期
|